诗两首课时作业本答案
信息发布者:陈芳老师
1、A(坟墓mù)
2、D
3、这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……
(下划线表示的是“..”)
4、B
5、C
6、示例:(1)它们富于变化,准确形象地表达了邮票、船票、坟墓、海峡的形状。
(2)它们增加了句子的诗意,巧妙地表达了作者的情感。
(3)它营造了一种回环往复、一唱三叹的旋律。
7、(1)艾青爱(2)思念亲人、故土
8、土地、河流、风、黎明。
“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的国土;
“河流”和“风”象征着人民心中对侵略者暴行的悲愤和愤怒;
“黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
9、不能删去。 因为“嘶哑”写出了“鸟”饱受磨难,‘它的歌声,是用整个生
命发出的。尽管这样,它还是用自己的歌喉发出不屈的声音,这更能表现出“我”对“土地”的深爱程度,如果去掉会影响表达效果。
10、这两句用一问一答的形式,直抒胸臆,抒发了“我”对“土地”的热爱之情,同时也是对诗歌主题的高度疑练的概括。
11、全诗流露了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,抒发了那个时代,为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
12、主要写了“中国的土地”是“神奇”的。 诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象,从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
13、比喻。 生动形象地表现了我们民族性格中的敦厚、顽强、有柔有刚的特点。
14、主要写了中国人民的“美丽”。 先写外貌之美,次写性格之美,再写思想之美,层次井然有序,思想层面逐步加深。
15、相同点:都借助具体意象,抒发对土地(祖国)的真挚情感。
不同点:本诗除表达对祖国土地的热爱,还歌颂了这片土地上的人民,同时,饱含了诗人对未来的期待以及对充满希望的未来的热烈欢呼;
而《我爱这土地》则作于国难当头之时,抒发了当时的华夏儿女为祖国的独立自由而奋斗的共同心声。(意思对即可)
16、(1)示例:钱学森当刚刚获得解放的中国还处于贫困、落后之时,他作为一名科学家,明白自己祖国的强大高于一切,于是毅然放弃在美国优厚的生活条件和优越的工作环境,顶住重重压力,回到祖国,投身于新中国的建设之中,表现了他强烈的爱国和报国之惰。
(2)忆峥嵘岁月,生灵涂炭;黎民多难,长夜茫茫。(意思对即可)
(3)示例:2015年是我们伟大的祖国建国第六十六周年,我衷心地祝福亲爱的祖国经济飞速发展,社会安定和谐,人民幸福安康,愿祖国的明天更加繁荣昌盛。 |
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