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一、积累与运用
1、A
2、篙——蒿 嶂——幛
籍——藉 骧——镶
3、（1）这永远汹涌着我们的悲愤的河流
这无止息地吹刮着的激怒的风
（2）寄与爱和一切希望因为只有那里是太阳是春
（3）乡愁是一枚小小的邮票
4、D
5、把自己当作泥土吧（或：还是把自己当泥土吧）
6、示例：（1）“ 蜗牛 ”表示慢节奏的生活方式；
“ 绿叶 ”表示低消耗、绿色环保的生活环境。
（2）① 五猖会
② 北京市民（填 “ 北京 ” 也可）
二、阅读与拼悟
7、小时候母子分离。长大后夫妻分离。
后来的母子死别。现在游子和大陆分离。
8、抒发了诗人思念家乡的感情。感情基调是忧郁深沉。
9、最后一节。表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。
10、示例：母亲，我没能常在您身边伺候您，原谅不孝的儿子吧!
11、本诗表达了并非一切都是翼暗的，应该怀抱希望并且为希望而斗争的思想感情。
12、现实并非都是黑暗的，要对未来寄予希望，为希望而斗争。
13、大树、风暴、种子、土壤、火焰、星星、歌声。
14、第三节比第一节在内容上更丰富，更贴近人的心灵，更能达到劝慰效果。
15、① 两次替儿子领取表格；
② 替儿子填写表格；
③ 为儿子打圆场；
④ 陪儿子面试；
⑤ 替儿子回答问题。
16、（1） “ 抱怨 ” 一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中母亲大声叫他的不满心理。
（2） “ 嗔怪 ” 一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒儿子在工作人员面前
不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。
17、选择A项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手，也可以从既出乎意料又在情
理之中的写法着手。
选择B项，理由可以以母亲的心理落差着手。
选择C项，理由是母亲的字写得漂亮，听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。儿子众
多的优点通过母亲的口介绍出来，也很令考官心动。
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