初二八年级语文《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿讲课稿

《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿

东联中学     张锋

尊敬的各位领导、评委：

你们好！

我今天要说课的内容是《北京喜获2008年奥运会主办权》的第一课时；下面我将从说教材、学教法、说学法、说教学程

序、课后反思五个部分向各位评委进行说课。

一、说教材

1、说体系。 《北京喜获2008年奥运会主办权》选自《义务教育课程标准实验教科书》第三册第二单元第5课，本单元是

新闻作品单元，八年级学生初次在课本上接触到的新的体裁，虽然大部分学生已能从报刊杂志、电视新闻等途径了解一

些事情，但都未能了解新闻的特点、真正读懂新闻的涵义；因此，本节课的主要任务是引导学生关心国家大事，理解消

息的一般知识，学会读新闻；本课的学习，将为下来学习本单元的其它课文“开路”，更为以后通过报刊杂志等途径积

累知识打下基础，全面提高学生的语文素养。

2、说教学目标。  依据《语文课程标准》及八年级语文第三册的要求，结合本课的重点及学生的实际情况，确立了以下

的教学目标：知识与技能目标：（1）、学习消息的一般知识；（2）、发散思维，提高搜集、筛选、整理信息的能力；

过程与方法目标：（1）、回顾课文、师生互动、设疑解疑、感悟课文；（2）、自主、合作、探究的学习方式。道德与

价值观目标：引导学生关心国家大事，渗透爱国主义教育，激发民族自豪感。

3、说教材处理。  本文是一则消息，因此结合课文学习消息的一般知识作为本课的重点，进一步运用这些知识分析、理

解课文，由于八年级学生初次从课文中学习消息，所以教师必须先向学生就“消息”这一种体裁作简单的知识性介绍，

进而指导课文的学习；北京申奥成功也是学生亲历的大事，在教学过程中要注意调动学生的生活积累，渗透爱国主义教

育，学生经过小组讨论、合作学习后，顺利掌握消息的要素和特点，并初步理解了课文的主题。激发了他们的民族自豪

感。

二、说教法

     新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主

性，引导学生质疑、讨论、探究，在实践中学习，教是为了不教，根据这一指导思想，结合新课改理念，我在本课教学

时，采取导言设境、启发引导、勾画圈点、讨论法、师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

三、说学法

学习兴趣是学生学习的兴奋剂，为了使学生尽快地投入到本课的学习中来，我采用了导言设疑法，使学生很快进入到新

课的学习状态。《新课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“努力改进课堂教学，整体考虑

知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学”。基于以上几点，我在本课教学中注重引导

学生采取自主、合作、探究的学习方式，采取小组讨论式研讨理解消息的一般知识及培养他们的爱国情操，通过拓展练

习，理论联系实际，培养学生发散思维和实践能力。

四、说教学程序

课型：综合课

结构设计：组织教学—导入—新课—小结—拓展练习—作业

1、组织教学：师生问好。目的是集中学生的注意力，为学习新知识作好准备。

2、利用导语创设情景：每天清晨、中午或晚上，打开电视机，我们都能看到电视里播送的各地的新闻节目；随手拿起报

纸，上面都有报道国内外的最新消息。那么什么是消息？读消息应该掌握哪些知识？消息应该怎样写？带着这些问题，

今天我们来学习一篇消息，题目是《北京喜获2008年奥运会主办权》。目的是创设情境，激发学生的学习兴趣，引入本

课的内容。

3、新课的学习。

（1）教师简介消息的一般知识。[出示课前准备好的小黑板]

（2）引导学生快速阅读课文，用勾画圈点法找出本文中消息的有关要素，然后分组讨论，学生自主、合作、探究，有个

性地学习，教师巡视个别指导，启发引导，与学生互动。培养自主学习能力、创新能力、总结归纳能力。

（3）研讨：结合学生阅读课文，确定思考题：

A.       标题中的“喜”字有何作用？
B.       这则消息迅速、及时地向全国人民报道了北京申奥成功的喜讯，各方面对此有何反应？从他们的话中体会北京

为何能取得奥运会的主办权！

C.       有不少同学及时了解了这个振奋人心的消息，请谈谈你当时有何反应？

4、小结：本节课我们学习了消息的一般知识及懂得了北京申奥成功的重大意义，这则消息无疑给我们全中国人打了一支

“强心针”，突出了我国的能力、在世界上的地位，我们该为自己作为中国人而感到无比自豪。

5、拓展练习。

给每个讨论小组发一份报纸，各小组自选报纸上的一条消息，试分析其结构层次。目的是培养学生发散思维及语文实践

能力。

6、作业：

A.       从报刊杂志上选取一条有关国际新闻的消息，剪下粘贴在作业本上，并分析其结构层次。

B.       预习课文，精读课文体会消息的语言特点。

初二八年级语文《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿讲课稿

《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿

东联中学     张锋

尊敬的各位领导、评委：

你们好！

我今天要说课的内容是《北京喜获2008年奥运会主办权》的第一课时；下面我将从说教材、学教法、说学法、说教学程

序、课后反思五个部分向各位评委进行说课。

一、说教材

1、说体系。 《北京喜获2008年奥运会主办权》选自《义务教育课程标准实验教科书》第三册第二单元第5课，本单元是

新闻作品单元，八年级学生初次在课本上接触到的新的体裁，虽然大部分学生已能从报刊杂志、电视新闻等途径了解一

些事情，但都未能了解新闻的特点、真正读懂新闻的涵义；因此，本节课的主要任务是引导学生关心国家大事，理解消

息的一般知识，学会读新闻；本课的学习，将为下来学习本单元的其它课文“开路”，更为以后通过报刊杂志等途径积

累知识打下基础，全面提高学生的语文素养。

2、说教学目标。  依据《语文课程标准》及八年级语文第三册的要求，结合本课的重点及学生的实际情况，确立了以下

的教学目标：知识与技能目标：（1）、学习消息的一般知识；（2）、发散思维，提高搜集、筛选、整理信息的能力；

过程与方法目标：（1）、回顾课文、师生互动、设疑解疑、感悟课文；（2）、自主、合作、探究的学习方式。道德与

价值观目标：引导学生关心国家大事，渗透爱国主义教育，激发民族自豪感。

3、说教材处理。  本文是一则消息，因此结合课文学习消息的一般知识作为本课的重点，进一步运用这些知识分析、理

解课文，由于八年级学生初次从课文中学习消息，所以教师必须先向学生就“消息”这一种体裁作简单的知识性介绍，

进而指导课文的学习；北京申奥成功也是学生亲历的大事，在教学过程中要注意调动学生的生活积累，渗透爱国主义教

育，学生经过小组讨论、合作学习后，顺利掌握消息的要素和特点，并初步理解了课文的主题。激发了他们的民族自豪

感。

二、说教法

     新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主

性，引导学生质疑、讨论、探究，在实践中学习，教是为了不教，根据这一指导思想，结合新课改理念，我在本课教学

时，采取导言设境、启发引导、勾画圈点、讨论法、师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

三、说学法

学习兴趣是学生学习的兴奋剂，为了使学生尽快地投入到本课的学习中来，我采用了导言设疑法，使学生很快进入到新

课的学习状态。《新课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“努力改进课堂教学，整体考虑

知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学”。基于以上几点，我在本课教学中注重引导

学生采取自主、合作、探究的学习方式，采取小组讨论式研讨理解消息的一般知识及培养他们的爱国情操，通过拓展练

习，理论联系实际，培养学生发散思维和实践能力。

四、说教学程序

课型：综合课

结构设计：组织教学—导入—新课—小结—拓展练习—作业

1、组织教学：师生问好。目的是集中学生的注意力，为学习新知识作好准备。

2、利用导语创设情景：每天清晨、中午或晚上，打开电视机，我们都能看到电视里播送的各地的新闻节目；随手拿起报

纸，上面都有报道国内外的最新消息。那么什么是消息？读消息应该掌握哪些知识？消息应该怎样写？带着这些问题，

今天我们来学习一篇消息，题目是《北京喜获2008年奥运会主办权》。目的是创设情境，激发学生的学习兴趣，引入本

课的内容。

3、新课的学习。

（1）教师简介消息的一般知识。[出示课前准备好的小黑板]

（2）引导学生快速阅读课文，用勾画圈点法找出本文中消息的有关要素，然后分组讨论，学生自主、合作、探究，有个

性地学习，教师巡视个别指导，启发引导，与学生互动。培养自主学习能力、创新能力、总结归纳能力。

（3）研讨：结合学生阅读课文，确定思考题：

A.       标题中的“喜”字有何作用？
B.       这则消息迅速、及时地向全国人民报道了北京申奥成功的喜讯，各方面对此有何反应？从他们的话中体会北京

为何能取得奥运会的主办权！

C.       有不少同学及时了解了这个振奋人心的消息，请谈谈你当时有何反应？

4、小结：本节课我们学习了消息的一般知识及懂得了北京申奥成功的重大意义，这则消息无疑给我们全中国人打了一支

“强心针”，突出了我国的能力、在世界上的地位，我们该为自己作为中国人而感到无比自豪。

5、拓展练习。

给每个讨论小组发一份报纸，各小组自选报纸上的一条消息，试分析其结构层次。目的是培养学生发散思维及语文实践

能力。

6、作业：

A.       从报刊杂志上选取一条有关国际新闻的消息，剪下粘贴在作业本上，并分析其结构层次。

B.       预习课文，精读课文体会消息的语言特点。