“练习七（1）”课时教学计划

主备者：             施教时期 2014年　  　月    　日

教学内容		书P72 “练习七”第1～5题。		共几课时			课型		练习
				第几课时
教    学    目    标		1．通过情境练习，学生能正确、熟练地计算三位数加三位数，并逐步养成认真验算的好习惯。    2．能联系实际情境自觉地进行估算，并能对估计的合理性作出简要的、个性化的解释。进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识以及对数学的积极情感。    3．运用三位数加三位数的相关知识解决生活中的实际问题，让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
教学    重难点		重点：使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方法。    难点：运用所学知识和方法来解决生活中的估算问题。
教学    资源		学生经验：学生能进行三位数的连加，并会运用所学的知识解决生活中的估算问题。    教学准备：投影、课件。
预    习    设    计		一、复习旧知    1．说说下面各数大约是几百。204 598 499  305    2．一年级做了98朵花，二年级做了108朵花，三年级做的花和一年级同样多。先估计三个年级大约做了多少朵花，再计算出结果。    3．军军第一本集邮册有邮票50张，第二本有38张。莉莉比军军多9张，莉莉有邮票多少张？    二、尝试练习       试做“练习七”的第1～5题。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、交流预习成果（预设：5分钟）    1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。    2．全班交流。             二、预习拓展引新（预设：1分钟）    揭示课题，认定目标。    三、即时巩固内化（预设：24分钟）    自主导学单：    完成P 72 “练习七”第1～5题。    1．完成“练习七”第1题。    （1）独立用竖式计算。    （2）指名汇报：每组题在计算的时候有何异同？             2．完成第2题。    学生先用竖式计算，再验算。       3．完成第3题。    观察这些数有哪些特征？    根据估计的结果看看哪两张卡片上的数相加得1000？       4．完成第4.5题。    学生先独立完成。    说说是怎样思考的。			【板块一】    1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。    2．全班交流。       【板块二】    揭示课题，板书课题。    【板块三】    1．学生自主完成有关练习题。    2．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。    3．有关题目的点拨。    （1）第1题。    提问：进位加法在计算的时候要注意些什么？       （2）第2题。    让学生说说验算的过程。       （3）第3题。    先估算大约是几百，你是怎样估计的？          4．完成第4.5题。    让学生读题后说说知道什么，要求什么？    指名学生说说是怎样想的？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．《补充练习》P36第1～4题。    2．每日一题：    一杯牛奶，小云先喝了半杯，然后加满水；又喝了半杯，再加满水；最后全部喝完。小云喝的牛奶多还是水多？				【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习七（

2

）”课时教学计划

主备者：            施教时期 2014年　  　月    　日

教学内容		书P72～73“练习七”第6～11题。		共几课时			课型		练习
				第几课时
教    学    目    标		1．通过情境练习，学生能正确、熟练地计算三位数加三位数，并逐步养成认真验算的好习惯。    2．能联系实际情境自觉地进行估算，并能对估计的合理性作出简要的、个性化的解释。进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识以及对数学的积极情感。    3．运用三位数加三位数的相关知识解决生活中的实际问题，让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
教学    重难点		重点：使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方法。    难点：运用所学知识和方法来解决生活中的估算问题。
教学    资源		学生经验：学生能进行三位数的连加，并会运用所学的知识解决生活中的估算问题。    教学准备：投影、课件。
预    习    设    计		一、复习旧知。    口算下面各题：    700+500           60+90               48+19    27+66             400+300             80+90    说说每道题分别是怎样想的？    二、尝试练习       试做“练习七”的第6～11题。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、交流预习成果（预设：5分钟）    1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。    2．全班交流。             二、预习拓展引新（预设：1分钟）    揭示课题，认定目标。    三、即时巩固内化（预设：24分钟）    自主导学单：    完成P72～73 “练习七”第7～11题。    1．完成“练习七”第7题。    学生独立填表。                2．完成第8题。    学生先用竖式计算，再验算。             3．完成第9、10题。    学生独立列式解答。    尝试用估算的方法判断自己做得是否正确。       4．完成第11题。    学生先独立完成。    说说是怎样思考的。			【板块一】    1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。    2．全班交流。       【板块二】    揭示课题，板书课题。    【板块三】    1．学生自主完成有关练习题。    2．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。    3．有关题目的点拨。    （1）第7题。    提问：进位加法在计算的时候要注意些什么？       （2）第8题。    让学生说说验算的过程。    指出：如果同一个数位上的三个数相加满20，要向前一位进2。       （3）第9、10题。    组织交流时，引导学生经历用估算的结果判断竖式计算的结果是否合理的过程。       （4）完成第11题。    让学生读题后说说知道什么，要求什么？    指名学生说说是怎样想的？    让学生具体说说分析数量关系和列式解答的过程，还可以说说解答第二个问题的另一个条件是怎样得到的。
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．《补充练习》P37第1～4题。    2．每日一题：    在森林运动会中，小猴队和小兔队一共得了165分，其中小猴队总分的个位上是0，如果把末尾的0去掉，就和小兔队的总分相同。小兔队得了（     ）分，小猴队得了（    ）分。				【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习七（1）”课时教学计划

主备者：             施教时期 2014年　  　月    　日

教学内容		书P72 “练习七”第1～5题。		共几课时			课型		练习
				第几课时
教    学    目    标		1．通过情境练习，学生能正确、熟练地计算三位数加三位数，并逐步养成认真验算的好习惯。    2．能联系实际情境自觉地进行估算，并能对估计的合理性作出简要的、个性化的解释。进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识以及对数学的积极情感。    3．运用三位数加三位数的相关知识解决生活中的实际问题，让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
教学    重难点		重点：使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方法。    难点：运用所学知识和方法来解决生活中的估算问题。
教学    资源		学生经验：学生能进行三位数的连加，并会运用所学的知识解决生活中的估算问题。    教学准备：投影、课件。
预    习    设    计		一、复习旧知    1．说说下面各数大约是几百。204 598 499  305    2．一年级做了98朵花，二年级做了108朵花，三年级做的花和一年级同样多。先估计三个年级大约做了多少朵花，再计算出结果。    3．军军第一本集邮册有邮票50张，第二本有38张。莉莉比军军多9张，莉莉有邮票多少张？    二、尝试练习       试做“练习七”的第1～5题。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、交流预习成果（预设：5分钟）    1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。    2．全班交流。             二、预习拓展引新（预设：1分钟）    揭示课题，认定目标。    三、即时巩固内化（预设：24分钟）    自主导学单：    完成P 72 “练习七”第1～5题。    1．完成“练习七”第1题。    （1）独立用竖式计算。    （2）指名汇报：每组题在计算的时候有何异同？             2．完成第2题。    学生先用竖式计算，再验算。       3．完成第3题。    观察这些数有哪些特征？    根据估计的结果看看哪两张卡片上的数相加得1000？       4．完成第4.5题。    学生先独立完成。    说说是怎样思考的。			【板块一】    1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。    2．全班交流。       【板块二】    揭示课题，板书课题。    【板块三】    1．学生自主完成有关练习题。    2．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。    3．有关题目的点拨。    （1）第1题。    提问：进位加法在计算的时候要注意些什么？       （2）第2题。    让学生说说验算的过程。       （3）第3题。    先估算大约是几百，你是怎样估计的？          4．完成第4.5题。    让学生读题后说说知道什么，要求什么？    指名学生说说是怎样想的？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．《补充练习》P36第1～4题。    2．每日一题：    一杯牛奶，小云先喝了半杯，然后加满水；又喝了半杯，再加满水；最后全部喝完。小云喝的牛奶多还是水多？				【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习七（

2

）”课时教学计划

主备者：            施教时期 2014年　  　月    　日

教学内容		书P72～73“练习七”第6～11题。		共几课时			课型		练习
				第几课时
教    学    目    标		1．通过情境练习，学生能正确、熟练地计算三位数加三位数，并逐步养成认真验算的好习惯。    2．能联系实际情境自觉地进行估算，并能对估计的合理性作出简要的、个性化的解释。进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识以及对数学的积极情感。    3．运用三位数加三位数的相关知识解决生活中的实际问题，让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
教学    重难点		重点：使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方法。    难点：运用所学知识和方法来解决生活中的估算问题。
教学    资源		学生经验：学生能进行三位数的连加，并会运用所学的知识解决生活中的估算问题。    教学准备：投影、课件。
预    习    设    计		一、复习旧知。    口算下面各题：    700+500           60+90               48+19    27+66             400+300             80+90    说说每道题分别是怎样想的？    二、尝试练习       试做“练习七”的第6～11题。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、交流预习成果（预设：5分钟）    1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。    2．全班交流。             二、预习拓展引新（预设：1分钟）    揭示课题，认定目标。    三、即时巩固内化（预设：24分钟）    自主导学单：    完成P72～73 “练习七”第7～11题。    1．完成“练习七”第7题。    学生独立填表。                2．完成第8题。    学生先用竖式计算，再验算。             3．完成第9、10题。    学生独立列式解答。    尝试用估算的方法判断自己做得是否正确。       4．完成第11题。    学生先独立完成。    说说是怎样思考的。			【板块一】    1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。    2．全班交流。       【板块二】    揭示课题，板书课题。    【板块三】    1．学生自主完成有关练习题。    2．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。    3．有关题目的点拨。    （1）第7题。    提问：进位加法在计算的时候要注意些什么？       （2）第8题。    让学生说说验算的过程。    指出：如果同一个数位上的三个数相加满20，要向前一位进2。       （3）第9、10题。    组织交流时，引导学生经历用估算的结果判断竖式计算的结果是否合理的过程。       （4）完成第11题。    让学生读题后说说知道什么，要求什么？    指名学生说说是怎样想的？    让学生具体说说分析数量关系和列式解答的过程，还可以说说解答第二个问题的另一个条件是怎样得到的。
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．《补充练习》P37第1～4题。    2．每日一题：    在森林运动会中，小猴队和小兔队一共得了165分，其中小猴队总分的个位上是0，如果把末尾的0去掉，就和小兔队的总分相同。小兔队得了（     ）分，小猴队得了（    ）分。				【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。