教学内容	20．恐龙		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1． 正确、流利地朗读课文。    2． 学会字词，理解词语意思。    3． 根据提供的句式，概括课文的主要内容。    4． 学习第1、6自然段。
教学    重难点	重点：用多种方法理解课文中的词语。    难点：根据提供的句式，概括课文的主要内容。
教学    资源	1．《新阅读 新习作》P88——90的《走近恐龙》。    2．小黑板。
预习    设计	1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。    2．学习字词，能读准字音。《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成《练习与测试》第一题。    3．阅读《新阅读 新习作》P88——90的《走近恐龙》。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近课文（2分钟）    1．齐读课题。             2．预设：    （1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？    （2）恐龙以吃什么为生？    （3）恐龙是怎样生育后代的？    （4）恐龙为什么会灭绝了？      第二板块：预习展示（23分钟）    ●      预习作业2    沼泽（zhǎo   zǎo）    覆盖（fù     fú ）    庞大（páng chǒng）    梁龙（liáng   niáng）    亲戚（qī     qiē）    插队（chā     cā）    锋利（fēng   fēn）    1.一名学生展示交流，其余学生自行校对。组内相互批改。    2.学生齐读词语。    ●预习作业2：生字新词    两亿   漫游   吊桥   剑龙    轻型   脸型   凶猛   牙齿       匕首   谜团   茂密    千奇百怪   庞然大物    望而生畏   展翅高飞    1.展示朗读。    2.预设：    ①凶猛（温顺）  茂密（稀疏）    ②漫游（遨游）  凶猛（凶恶）      茂密（茂盛）    ③选一选。      茂密    茂盛    （1）在春雨的滋润下，庄稼长得特别（      ）。    （2）清澈的小河边，有一片（    ）的竹林。    ④千奇百怪：恐龙的形态奇异而多样。    庞然大物：雷龙的形体很大。    望而生畏：看见了就害怕。    3.齐读词语。    ●      当堂检测    1.      学生自主完成。    2.      展示，组内批阅。    ●预习作业1：课文朗读    1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。    2.小组朗读展示。    3.在教师指导下练读。    4.自由练读。    第三板块：整体感知（8分钟）                            1.学生自主学习。    2.展示。预设：    ①介绍了恐龙的种类、形态和生活习惯。    ②课文先写了恐龙的种类及外形特点，再写了恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，然后写了恐龙吃什么食物，最后写了恐龙如何繁衍后代。    第四板块：精读第1、6自然段。 (6分钟)    1.学生自读第一自然段，进行思考。    2.展示交流。预设：    从“两亿年前”体会恐龙生活年代的久远；“大片大片的沼泽”、“茂密的森林”体会当时的生态环境十分适合恐龙生存；“到处漫游”、“遍及整个世界”体会恐龙的活动范围之广、数量之多。    3.随意游玩。本课指恐龙到处随意走动。    4.预设：    气候、环境的变化，小行星撞击地球；火山爆发破坏了生态环境。       5.齐读第1、6自然段。    第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：导入揭题    1.两亿年前，地球广袤的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是——恐龙。（板书课题）齐读课题。    2.看到这个题目的时候，你想知道些什么？                第二板块：预习导学    ●      预习作业2                1．  指名学生展示交流，交流时请其余学生说不同的答案。    2．  导学    ①“沼、插”读翘舌音。    ②“庞、梁、锋”读后鼻音。    3.齐读词语。    ●预习作业2：生字新词                   1.学生朗读词语。    2.导学    ①给“凶猛、茂密”找反义词。    ②给“漫游、凶猛、茂密”找近义词。       ③选一选，结合语境理解“茂密”。                   ④理解词语“千奇百怪、庞然大物、望而生畏”。            3.齐读词语。    ●      当堂检测    1.      完成《补充习题》第二部分。    2.      指名一名学生展示交流。    ●      预习作业1：课文朗读    1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。    2.指名小组展示朗读。师生评价。          第三板块：整体感知    【学习单1】    ①      默读课文，想想课文介绍了恐龙的什么？    ②      用“课文先写了      ，再写了        ，然后写了        ，最后写了          ”的句式说说课文的主要内容。△    ③自学时间：5分钟。    1.巡视、观察学生自主学习。    2.展示交流。    ①课文介绍了恐龙的什么？       ②说说课文的主要内容。                第四板块：精读第1、6自然段。       1.自由读第一自然段，想想体会到了什么？是从哪些词句中体会到的？    2.指名交流。                      3.联系上下文理解“漫游”。       4.是呀，当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，它们生活得无忧无虑。可大约在6500万年前，这些恐龙突然神秘地消失了，这到底是什么原因呢？你能大胆猜测一下吗？    5.齐读第1、6自然段。    第五板块：布置作业    1.完成《练习与测试》第二题，《补充习题》第一、三题。    2.完成《习字册》。
作业    设计	1.完成《练习与测试》第二题，《补充习题》第一、三题。    2.完成《习字册》。

教学内容	20.恐龙		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。    2．了解恐龙的类型及外形特点、生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。    3．激发学生探索恐龙世界的兴趣。
教学    重难点	了解恐龙的类型及外形特点、生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学    资源	http:// www .c q j s y x .com/wy/wy1/klly/wy/klzl.htm
预习    设计	读读课文，用直线划出恐龙名称，再读读它们的不同形态。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近课文（1分钟）    预设：恐龙                   第二板块：精读第2至4自然段    （25分钟）    1.中心句：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。                               3.学生自主学习。    4.学生展示。       （1）预设：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙。    恐龙的亲戚：鱼龙和翼龙。    （2）因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。    （3）学生读句子。       （4）翼：翅膀。         轻型飞机。       （5）这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。       （1）雷龙：庞然大物。         梁龙：身体很长。         剑龙：背上有两排剑板，尾巴上有四支尾刺。         三角龙：脸上有三只大角。         霸王龙：大脑袋，短身子，牙齿锋利。          （2）雷龙    ①大象的重量一般是4——6吨，雷龙的体重可达30吨左右。    作比较。    ②好似雷鸣一般。    打比方。    ③读描写雷龙的句子。    梁龙    ①将梁龙的体长与教室作比较。    ②列数据、打比方。       剑龙    ①指名学生在图中指出剑板。    ②列数据、打比方。       三角龙    ①学生抓住“一米长的大角”展开想象。    ②看见就害怕。    ③列数据。       霸王龙    打比方。       （3）作者用打比方、作比较、列数据的方法让读者感到形象、具体、生动。    （4）学生读描写恐龙生活习性的句子。    第三板块：学习第5自然段（5分钟）    1.学生说恐龙是怎样繁衍后代的。    2．齐读第5自然段。    第四板块：复述课文（8分钟）                1. 小组内学生合作复述。    2.小组展示。    第五板块：明确任务，完成作业    （1分钟）		第一板块：激趣导入    大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——虽然它们在6500万年以前就神秘地消失了，但现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。    第二板块：精读第2至4自然段       1．默读课文2、3、4自然段，画出中心句。       2.任务驱动。    【学习单1】    （1）默读课文第2至4自然段，想想介绍了哪几种恐龙及其亲戚，用“——”画出它们的名称。    （2）这几种恐龙及其亲戚的外形特点、生活习性分别是怎样的？画出相关的句子。    （3）在课文插图上写出恐龙的名字。    （4）自学时间：6分钟。    3.观察学生的自主学习，思考导学策略。    4.导学    ●鱼龙、翼龙    (1)课文介绍了哪几种恐龙及其亲戚？          （2）鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？             （3）指名学生指插图上的鱼龙。指名读写鱼龙的句子。    （4）指名学生指插图上的翼龙。“翼”是什么意思？为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？    （5）齐读第三自然段，想想这小节告诉了我们什么？       ●恐龙的外形、生活习性    （1）指名说恐龙的外形特点。                      （2）作者分别用什么说明方法来写恐龙的外形？    雷龙    ①让学生估算雷龙的实际重量。雷龙与大象相比，这是用了什么说明方法？       ②想象雷龙走动时发出的声音。这是用了什么说明方法？    ③读描写雷龙的句子。    梁龙    ①将梁龙的体长与教室作比较。    ②读描写梁龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？    剑龙    ①在插图中找出剑板。    ②读句子，想想这句用什么说明方法来写的？    三角龙    ①想象三角龙的形象。       ②理解“望而生畏”的意思。    ③读描写三角龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？    霸王龙    指名读描写霸王龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？    （3）这样写有什么好处？          （4）了解恐龙的生活习性    指名读描写恐龙生活习性的句子。    第三板块：学习第5自然段       1．了解恐龙是怎样繁衍后代的。教师补充。       2．齐读第5自然段。    第四板块：复述课文    1.请根据下列提示进行复述。    恐龙的生活年代——恐龙的种类——恐龙的亲戚——恐龙的食物——恐龙的繁殖——恐龙的消失。    2．小组内学生合作复述。    3．指名小组合作复述。    第五板块：布置作业    完成《练习与测试》、《补充习题》剩余的题目。
作业    设计	完成《练习与测试》、《补充习题》剩余的题目。

教学内容	20．恐龙		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1． 正确、流利地朗读课文。    2． 学会字词，理解词语意思。    3． 根据提供的句式，概括课文的主要内容。    4． 学习第1、6自然段。
教学    重难点	重点：用多种方法理解课文中的词语。    难点：根据提供的句式，概括课文的主要内容。
教学    资源	1．《新阅读 新习作》P88——90的《走近恐龙》。    2．小黑板。
预习    设计	1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。    2．学习字词，能读准字音。《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成《练习与测试》第一题。    3．阅读《新阅读 新习作》P88——90的《走近恐龙》。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近课文（2分钟）    1．齐读课题。             2．预设：    （1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？    （2）恐龙以吃什么为生？    （3）恐龙是怎样生育后代的？    （4）恐龙为什么会灭绝了？      第二板块：预习展示（23分钟）    ●      预习作业2    沼泽（zhǎo   zǎo）    覆盖（fù     fú ）    庞大（páng chǒng）    梁龙（liáng   niáng）    亲戚（qī     qiē）    插队（chā     cā）    锋利（fēng   fēn）    1.一名学生展示交流，其余学生自行校对。组内相互批改。    2.学生齐读词语。    ●预习作业2：生字新词    两亿   漫游   吊桥   剑龙    轻型   脸型   凶猛   牙齿       匕首   谜团   茂密    千奇百怪   庞然大物    望而生畏   展翅高飞    1.展示朗读。    2.预设：    ①凶猛（温顺）  茂密（稀疏）    ②漫游（遨游）  凶猛（凶恶）      茂密（茂盛）    ③选一选。      茂密    茂盛    （1）在春雨的滋润下，庄稼长得特别（      ）。    （2）清澈的小河边，有一片（    ）的竹林。    ④千奇百怪：恐龙的形态奇异而多样。    庞然大物：雷龙的形体很大。    望而生畏：看见了就害怕。    3.齐读词语。    ●      当堂检测    1.      学生自主完成。    2.      展示，组内批阅。    ●预习作业1：课文朗读    1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。    2.小组朗读展示。    3.在教师指导下练读。    4.自由练读。    第三板块：整体感知（8分钟）                            1.学生自主学习。    2.展示。预设：    ①介绍了恐龙的种类、形态和生活习惯。    ②课文先写了恐龙的种类及外形特点，再写了恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，然后写了恐龙吃什么食物，最后写了恐龙如何繁衍后代。    第四板块：精读第1、6自然段。 (6分钟)    1.学生自读第一自然段，进行思考。    2.展示交流。预设：    从“两亿年前”体会恐龙生活年代的久远；“大片大片的沼泽”、“茂密的森林”体会当时的生态环境十分适合恐龙生存；“到处漫游”、“遍及整个世界”体会恐龙的活动范围之广、数量之多。    3.随意游玩。本课指恐龙到处随意走动。    4.预设：    气候、环境的变化，小行星撞击地球；火山爆发破坏了生态环境。       5.齐读第1、6自然段。    第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：导入揭题    1.两亿年前，地球广袤的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是——恐龙。（板书课题）齐读课题。    2.看到这个题目的时候，你想知道些什么？                第二板块：预习导学    ●      预习作业2                1．  指名学生展示交流，交流时请其余学生说不同的答案。    2．  导学    ①“沼、插”读翘舌音。    ②“庞、梁、锋”读后鼻音。    3.齐读词语。    ●预习作业2：生字新词                   1.学生朗读词语。    2.导学    ①给“凶猛、茂密”找反义词。    ②给“漫游、凶猛、茂密”找近义词。       ③选一选，结合语境理解“茂密”。                   ④理解词语“千奇百怪、庞然大物、望而生畏”。            3.齐读词语。    ●      当堂检测    1.      完成《补充习题》第二部分。    2.      指名一名学生展示交流。    ●      预习作业1：课文朗读    1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。    2.指名小组展示朗读。师生评价。          第三板块：整体感知    【学习单1】    ①      默读课文，想想课文介绍了恐龙的什么？    ②      用“课文先写了      ，再写了        ，然后写了        ，最后写了          ”的句式说说课文的主要内容。△    ③自学时间：5分钟。    1.巡视、观察学生自主学习。    2.展示交流。    ①课文介绍了恐龙的什么？       ②说说课文的主要内容。                第四板块：精读第1、6自然段。       1.自由读第一自然段，想想体会到了什么？是从哪些词句中体会到的？    2.指名交流。                      3.联系上下文理解“漫游”。       4.是呀，当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，它们生活得无忧无虑。可大约在6500万年前，这些恐龙突然神秘地消失了，这到底是什么原因呢？你能大胆猜测一下吗？    5.齐读第1、6自然段。    第五板块：布置作业    1.完成《练习与测试》第二题，《补充习题》第一、三题。    2.完成《习字册》。
作业    设计	1.完成《练习与测试》第二题，《补充习题》第一、三题。    2.完成《习字册》。

教学内容	20.恐龙		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。    2．了解恐龙的类型及外形特点、生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。    3．激发学生探索恐龙世界的兴趣。
教学    重难点	了解恐龙的类型及外形特点、生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学    资源	http:// www .c q j s y x .com/wy/wy1/klly/wy/klzl.htm
预习    设计	读读课文，用直线划出恐龙名称，再读读它们的不同形态。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近课文（1分钟）    预设：恐龙                   第二板块：精读第2至4自然段    （25分钟）    1.中心句：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。                               3.学生自主学习。    4.学生展示。       （1）预设：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙。    恐龙的亲戚：鱼龙和翼龙。    （2）因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。    （3）学生读句子。       （4）翼：翅膀。         轻型飞机。       （5）这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。       （1）雷龙：庞然大物。         梁龙：身体很长。         剑龙：背上有两排剑板，尾巴上有四支尾刺。         三角龙：脸上有三只大角。         霸王龙：大脑袋，短身子，牙齿锋利。          （2）雷龙    ①大象的重量一般是4——6吨，雷龙的体重可达30吨左右。    作比较。    ②好似雷鸣一般。    打比方。    ③读描写雷龙的句子。    梁龙    ①将梁龙的体长与教室作比较。    ②列数据、打比方。       剑龙    ①指名学生在图中指出剑板。    ②列数据、打比方。       三角龙    ①学生抓住“一米长的大角”展开想象。    ②看见就害怕。    ③列数据。       霸王龙    打比方。       （3）作者用打比方、作比较、列数据的方法让读者感到形象、具体、生动。    （4）学生读描写恐龙生活习性的句子。    第三板块：学习第5自然段（5分钟）    1.学生说恐龙是怎样繁衍后代的。    2．齐读第5自然段。    第四板块：复述课文（8分钟）                1. 小组内学生合作复述。    2.小组展示。    第五板块：明确任务，完成作业    （1分钟）		第一板块：激趣导入    大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——虽然它们在6500万年以前就神秘地消失了，但现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。    第二板块：精读第2至4自然段       1．默读课文2、3、4自然段，画出中心句。       2.任务驱动。    【学习单1】    （1）默读课文第2至4自然段，想想介绍了哪几种恐龙及其亲戚，用“——”画出它们的名称。    （2）这几种恐龙及其亲戚的外形特点、生活习性分别是怎样的？画出相关的句子。    （3）在课文插图上写出恐龙的名字。    （4）自学时间：6分钟。    3.观察学生的自主学习，思考导学策略。    4.导学    ●鱼龙、翼龙    (1)课文介绍了哪几种恐龙及其亲戚？          （2）鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？             （3）指名学生指插图上的鱼龙。指名读写鱼龙的句子。    （4）指名学生指插图上的翼龙。“翼”是什么意思？为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？    （5）齐读第三自然段，想想这小节告诉了我们什么？       ●恐龙的外形、生活习性    （1）指名说恐龙的外形特点。                      （2）作者分别用什么说明方法来写恐龙的外形？    雷龙    ①让学生估算雷龙的实际重量。雷龙与大象相比，这是用了什么说明方法？       ②想象雷龙走动时发出的声音。这是用了什么说明方法？    ③读描写雷龙的句子。    梁龙    ①将梁龙的体长与教室作比较。    ②读描写梁龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？    剑龙    ①在插图中找出剑板。    ②读句子，想想这句用什么说明方法来写的？    三角龙    ①想象三角龙的形象。       ②理解“望而生畏”的意思。    ③读描写三角龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？    霸王龙    指名读描写霸王龙的句子，想想这句用什么说明方法来写的？    （3）这样写有什么好处？          （4）了解恐龙的生活习性    指名读描写恐龙生活习性的句子。    第三板块：学习第5自然段       1．了解恐龙是怎样繁衍后代的。教师补充。       2．齐读第5自然段。    第四板块：复述课文    1.请根据下列提示进行复述。    恐龙的生活年代——恐龙的种类——恐龙的亲戚——恐龙的食物——恐龙的繁殖——恐龙的消失。    2．小组内学生合作复述。    3．指名小组合作复述。    第五板块：布置作业    完成《练习与测试》、《补充习题》剩余的题目。
作业    设计	完成《练习与测试》、《补充习题》剩余的题目。