阅读下面的选文，完成小题。

快乐王子

［英］王尔德

快乐王子的双眼充满了泪水，泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。王子的脸在月光下美丽无比，小燕子顿生怜悯之心。

“你是谁？”他问对方。

“我是快乐王子。”

“那么你为什么哭呢？”燕子又问，“你把我的身上都打湿了。”

“以前在我有颗人心而活着的时候”，雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到围墙那边有什么东西，我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。我就这么活着，也这么死去。而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。”

“啊！难道他不是铁石心肠的金像？”燕子对自己说。

“远处”，雕像用低缓而悦耳的声音继续说，“远处的一条小街上住着一户穷人。一扇窗户开着，透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花，这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停。燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗？我的双脚被固定在这基座上，不能动弹。”

“伙伴们在埃及等我”，燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同朵朵大莲花说着话儿，不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”

“燕子，燕子，小燕子”，王子又说，“你肯做我的信使吗？那个孩子太饥渴了，他的母亲伤心极了。”

“我不喜欢小孩”，燕子回答说，“去年夏天，我到过一条河边，有两个顽皮的孩子，是磨坊主的儿子，他们老是扔石头打我。当然，他们永远也别想打中我，我们燕子飞得多快呀，再说，我出身于一个以快捷出了名的家庭；可不管怎么说，这是不礼貌的行为。”

可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。“这儿太冷了”，他说，“不过我愿意做你的信使。”

“谢谢你，小燕子”，王子说。

于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。

他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。

然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”

（选自《世界著名童话作品集》有删改）

【小题1】读完全文，我们了解到：以前，“快乐王子”的快乐是________________；死后，“快乐王子”的快乐是________________。（用自己的话概括）

【小题2】文章开篇说“快乐王子的双眼充满了泪水”，快乐王子为什么哭了？请引用文中的句子回答。

【小题3】在文中，找出燕子心理发展变化的轨迹，完成下面的梳理。

惊讶（啊！难道他不是铁石心肠的金像？）→  ________________（伙伴们在埃及等我）→心里很不好受→ ________________。

【小题4】文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。

【小题5】除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？

【小题6】童话大都充满了丰富的想象力，本文最富于想象的情节是什么？请任举一例进行说明。

【小题7】阅读这篇童话，你受到什么启示？请结合生活实例谈一谈。

参考答案：

【小题1】在王宫里逍遥自在的生活   为穷苦人献出自己的一切，让他们快乐

【小题2】眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。

【小题3】委婉拒绝 内心感到温暖

【小题4】示例：①快乐王子：关心民众疾苦 甘于奉献 善良无私；②小燕子：深明大义 乐于助人 忠诚善良

【小题5】 写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。

【小题6】示例：本文最富于想象的情节是，快乐王子死了，还能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，并因此悲伤流泪。

【小题7】启示可以是：①帮助别人，是一种快乐；②人的价值在于奉献；③要做一个富有爱心的人；等等。

分析思考：

【小题1】试题分析：“以前在我有颗人心而活着的时候”，雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到围墙那边有什么东西，我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。”从这段话来看, 以前，“快乐王子”的快乐是住在逍遥自在的王宫里。死后，快乐王子倾尽所有，帮助了很多人,“快乐王子”的快乐是为穷苦人献出自己的一切，让他们快乐。

考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

【小题2】试题分析：“……我就这么活着，也这么死去。而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭……”。这句话交代了快乐王子哭了的原因。

考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。

点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。

【小题3】试题分析：快乐王子死后变成了一尊金像，他看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管他的心是铅做的，可他还是忍不住要哭，当小燕子看到这些时，“啊！难道他不是铁石心肠的金像？”燕子对自己说，这表现出了燕子的惊讶。当快乐王子要小燕子帮自己把剑柄上的红宝石取下来送给穷苦女人时，“伙伴们在埃及等我”，燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同朵朵大莲花说着话儿，不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”小燕子委婉地拒绝了快乐王子的请求。小燕子也拒绝了当快乐王子的信使，可快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受，小燕子最终答应做快乐王子的信使，帮助王子完成他自己的心愿。燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”

考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题要求概括出燕子的心理变化过程，这就要根据文章的叙述以及小燕子和王子之间的对话来进行分析小燕子的心理变化。

【小题4】试题分析：快乐王子死后变成了一尊金像，这使得他看到了人世间的疾苦，他在小燕子的帮助下，倾尽所有去帮助受苦受难的人，可见他关心民众疾苦、甘于奉献、善良无私；小燕子在快乐王子的感化下，做了快乐王子的信使，完成他的心愿，在帮助快乐王子的过程中，小燕子也感到了助人的快乐，也因为帮助别人而感到温暖，它是深明大义、乐于助人、忠诚善良的。

考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。

点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。文中的王子把自己的所有的东西都拿出来救济贫苦人家，小燕子甘愿做快乐王子的信使，它们都是让人感动的。

【小题5】试题分析：“透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花，这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停”，读完这段文字，可以看出，母亲和孩子都是穷苦人家的人，他们代表了当时苦难的下层人民，而快乐王子对他们的帮助则从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。

考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。

点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。本文为了突出快乐王子的品质，特意写了一位和母亲好生病的孩子。

【小题6】试题分析：文中富于想象的情节很多，比如将小燕子人格化，能像人那样说话、思考，有感情等。再比如快乐王子死后能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，并因此悲伤流泪，等等。

考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。概括文中富于想象的情节是，只要扣住富有想象来列举例子即可。

【小题7】试题分析：本文是一篇很温情的文章，无论是文中的快乐王子还是小燕子，它们身上都有值得我们学习的地方，比如快乐王子的善良，再比如小燕子的深明大义，等等。

考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。

点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。谈读完本文的启示，任选一个角度，可以从快乐王子角度，也可以从小燕子角度，结合生活实例来谈，言之成理即可。

阅读下面的选文，完成小题。

快乐王子

［英］王尔德

快乐王子的双眼充满了泪水，泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。王子的脸在月光下美丽无比，小燕子顿生怜悯之心。

“你是谁？”他问对方。

“我是快乐王子。”

“那么你为什么哭呢？”燕子又问，“你把我的身上都打湿了。”

“以前在我有颗人心而活着的时候”，雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到围墙那边有什么东西，我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。我就这么活着，也这么死去。而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。”

“啊！难道他不是铁石心肠的金像？”燕子对自己说。

“远处”，雕像用低缓而悦耳的声音继续说，“远处的一条小街上住着一户穷人。一扇窗户开着，透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花，这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停。燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗？我的双脚被固定在这基座上，不能动弹。”

“伙伴们在埃及等我”，燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同朵朵大莲花说着话儿，不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”

“燕子，燕子，小燕子”，王子又说，“你肯做我的信使吗？那个孩子太饥渴了，他的母亲伤心极了。”

“我不喜欢小孩”，燕子回答说，“去年夏天，我到过一条河边，有两个顽皮的孩子，是磨坊主的儿子，他们老是扔石头打我。当然，他们永远也别想打中我，我们燕子飞得多快呀，再说，我出身于一个以快捷出了名的家庭；可不管怎么说，这是不礼貌的行为。”

可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。“这儿太冷了”，他说，“不过我愿意做你的信使。”

“谢谢你，小燕子”，王子说。

于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。

他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。

然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”

（选自《世界著名童话作品集》有删改）

【小题1】读完全文，我们了解到：以前，“快乐王子”的快乐是________________；死后，“快乐王子”的快乐是________________。（用自己的话概括）

【小题2】文章开篇说“快乐王子的双眼充满了泪水”，快乐王子为什么哭了？请引用文中的句子回答。

【小题3】在文中，找出燕子心理发展变化的轨迹，完成下面的梳理。

惊讶（啊！难道他不是铁石心肠的金像？）→  ________________（伙伴们在埃及等我）→心里很不好受→ ________________。

【小题4】文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。

【小题5】除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？

【小题6】童话大都充满了丰富的想象力，本文最富于想象的情节是什么？请任举一例进行说明。

【小题7】阅读这篇童话，你受到什么启示？请结合生活实例谈一谈。

参考答案：

【小题1】在王宫里逍遥自在的生活   为穷苦人献出自己的一切，让他们快乐

【小题2】眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。

【小题3】委婉拒绝 内心感到温暖

【小题4】示例：①快乐王子：关心民众疾苦 甘于奉献 善良无私；②小燕子：深明大义 乐于助人 忠诚善良

【小题5】 写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。

【小题6】示例：本文最富于想象的情节是，快乐王子死了，还能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，并因此悲伤流泪。

【小题7】启示可以是：①帮助别人，是一种快乐；②人的价值在于奉献；③要做一个富有爱心的人；等等。

分析思考：

【小题1】试题分析：“以前在我有颗人心而活着的时候”，雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到围墙那边有什么东西，我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。”从这段话来看, 以前，“快乐王子”的快乐是住在逍遥自在的王宫里。死后，快乐王子倾尽所有，帮助了很多人,“快乐王子”的快乐是为穷苦人献出自己的一切，让他们快乐。

考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

【小题2】试题分析：“……我就这么活着，也这么死去。而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭……”。这句话交代了快乐王子哭了的原因。

考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。

点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。

【小题3】试题分析：快乐王子死后变成了一尊金像，他看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管他的心是铅做的，可他还是忍不住要哭，当小燕子看到这些时，“啊！难道他不是铁石心肠的金像？”燕子对自己说，这表现出了燕子的惊讶。当快乐王子要小燕子帮自己把剑柄上的红宝石取下来送给穷苦女人时，“伙伴们在埃及等我”，燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同朵朵大莲花说着话儿，不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”小燕子委婉地拒绝了快乐王子的请求。小燕子也拒绝了当快乐王子的信使，可快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受，小燕子最终答应做快乐王子的信使，帮助王子完成他自己的心愿。燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”

考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题要求概括出燕子的心理变化过程，这就要根据文章的叙述以及小燕子和王子之间的对话来进行分析小燕子的心理变化。

【小题4】试题分析：快乐王子死后变成了一尊金像，这使得他看到了人世间的疾苦，他在小燕子的帮助下，倾尽所有去帮助受苦受难的人，可见他关心民众疾苦、甘于奉献、善良无私；小燕子在快乐王子的感化下，做了快乐王子的信使，完成他的心愿，在帮助快乐王子的过程中，小燕子也感到了助人的快乐，也因为帮助别人而感到温暖，它是深明大义、乐于助人、忠诚善良的。

考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。

点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。文中的王子把自己的所有的东西都拿出来救济贫苦人家，小燕子甘愿做快乐王子的信使，它们都是让人感动的。

【小题5】试题分析：“透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花，这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停”，读完这段文字，可以看出，母亲和孩子都是穷苦人家的人，他们代表了当时苦难的下层人民，而快乐王子对他们的帮助则从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。

考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。

点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。本文为了突出快乐王子的品质，特意写了一位和母亲好生病的孩子。

【小题6】试题分析：文中富于想象的情节很多，比如将小燕子人格化，能像人那样说话、思考，有感情等。再比如快乐王子死后能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，并因此悲伤流泪，等等。

考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。概括文中富于想象的情节是，只要扣住富有想象来列举例子即可。

【小题7】试题分析：本文是一篇很温情的文章，无论是文中的快乐王子还是小燕子，它们身上都有值得我们学习的地方，比如快乐王子的善良，再比如小燕子的深明大义，等等。

考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。

点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。谈读完本文的启示，任选一个角度，可以从快乐王子角度，也可以从小燕子角度，结合生活实例来谈，言之成理即可。