夯实基础1.D2.B3.C4.D研习文本一、整体把握1.皇帝：昏庸愚蠢、虚伪卑鄙。骗子:狡猾贪婪。大臣及官员：自私虚伪、阿谀奉承。小孩子:天真烂漫、无私无畏。2.文章开头写皇帝喜爱穿新衣时用了夸张的手法，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。3.他们什么都没用看见。老大臣、官员是为了保住自己的官位，皇帝是为了保住自己的皇位,否认自己的愚蠢和不称职。4.作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：他什么衣服也没穿呀!”这句话既天真又大胆,既率直又肯定，符合孩子的身份，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义， 告诉我们应保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。二、片段研读1.这些自认为“高贵”的骑士们，实际上是最虚伪、愚蠢的人，作者故意用这样一 个词，表达了作者对他们的嘲讽。2.写出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪可笑。3.用感叹句突出众人对皇帝新装的极尽赞美，反映众人的虚伪。4.皇帝要维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住,“摆出一副更骄

夯实基础1.D2.B3.C4.D研习文本一、整体把握1.皇帝：昏庸愚蠢、虚伪卑鄙。骗子:狡猾贪婪。大臣及官员：自私虚伪、阿谀奉承。小孩子:天真烂漫、无私无畏。2.文章开头写皇帝喜爱穿新衣时用了夸张的手法，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。3.他们什么都没用看见。老大臣、官员是为了保住自己的官位，皇帝是为了保住自己的皇位,否认自己的愚蠢和不称职。4.作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：他什么衣服也没穿呀!”这句话既天真又大胆,既率直又肯定，符合孩子的身份，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义， 告诉我们应保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。二、片段研读1.这些自认为“高贵”的骑士们，实际上是最虚伪、愚蠢的人，作者故意用这样一 个词，表达了作者对他们的嘲讽。2.写出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪可笑。3.用感叹句突出众人对皇帝新装的极尽赞美，反映众人的虚伪。4.皇帝要维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住,“摆出一副更骄