课题	A holiday album(A、B)			课型	复习课
教 材 分 析	本课是对一般过去式以及前三单元所学重点单词句型的复习，在原有基础上系统的进行说与练。
目 标 表 达	1. 复习1-4单元所学的单词句型 2. 学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流
学 情 分 析	学生 有什么	英语学习兴趣以及前面几单元的基础
	学生 缺什么	在情境下灵活运用所学知识的能力
重 点	1.复习1-4单元所学的单词句型 2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流
难 点	学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流
方法手段	交际法,任务型教学法
教      学      过       程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教			学生学什么、怎么学
Step1.Warm up 1. Greetings. 2. Free talk What day is it today? What day was it yesterday? How is the weather today? How was the weather yesterday? Where did you go this summer holiday? What did you do last weekends? Step2.Presentaiton 1.review the words: Bund/Great Wall/Palace Museum/Shanghai Museum/Summer Palace/Tian’anmen Square (出示单词卡片，帮助学生回忆所学单词) 2.Show my holiday album (教师先出示自己的假期相册，先向同学们说明自己所去的地方，并且对自己所去的地点进行简单地介绍，为后面学生介绍做好铺垫，让学生能够模仿着去说。) 3.draw and say(part A) Everyone should draw a place you have gone in your life. And try to introduce the place to your classmate.(每个同学都要简单地画出自己曾经去过的一个地方，并且用简单的语句向你的同学们介绍这个地方。) Tips: I went to... there was/were... The weather there was... 4.ask and answer(Part B) Four students in a group and talk about the places you visited. (四人一小组讨论你所游玩过的地方) Use the sentences below: Where did you go for your holiday? What did you do there? How was the weather? Did you...? Step3.Consolidation 用单词适当形式填空 1. Last National Day Holiday, Mike______ (go) to the Star Lake with his family. 2. He______ (fish) now. But he______ (not catch) any fish. 3. The boy pointed at the king and______ (laugh). 4. She was ill. So she______ (take) some medicine and______ (stay) in bed. 5. It was______. So there was a lot of______ (rain). 6. It was ______. There were black ______ (cloud) in the sky. 7. We ______ (see) some bees flying in the flowers just now. 8. He ______ (look) sad, because he ______ (lose) a new pen.			S1: It is... S2: It was... S3: It is... S4: It was... S5: I went to... S6: I... S: I went to... S: I... S: It was... S: Yes, I did. /No, I didn’t. Ss finish the exercise. Check the answers.

课堂 巩固 训练		用单词适当形式填空 1. Last National Day Holiday, Mike______ (go) to the Star Lake with his family. 2. He______ (fish) now. But he______ (not catch) any fish. 3. The boy pointed at the king and______ (laugh). 4. She was ill. So she______ (take) some medicine and______ (stay) in bed. 5. It was______. So there was a lot of______ (rain). 6. It was ______. There were black ______ (cloud) in the sky. 7. We ______ (see) some bees flying in the flowers just now. 8. He ______ (look) sad, because he ______ (lose) a new pen.
课后 安排		巩固 练习	完成补充习题
		预习 内容	预习C、D
板 书 设 计
反思与 重建

课题	Project 1   A holiday album(C、D)			课型	复习
教 材 分 析	本板块要求学生利用照片或图片制作一本假日出游相册。并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。
目 标 表 达	1.复习第一单元至第四单元已学的词汇、句型等语言知识。 2.对一般过去时态加深理解，对规则动词过去式的读音进行归纳总结；对不规则动词过去式加强记忆和拓展。
学 情 分 析	学生 有什么	前4个单元所学内容的初步了解。各自的旅游经历。
	学生 缺什么	对一般过去时态的综合运用。
重 点	1.复习第一单元至第四单元已学的词汇、句型等语言知识。 2.对一般过去时态加深理解，对规则动词过去式的读音进行归纳总结；对不规则动词过去式加强记忆和拓展。
难 点	前4个单元知识的整合运用和拓展。
方法手段	利用图片进行操练，归纳总结，句型的综合运用。
教      学      过       程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教			学生学什么、怎么学
Step 1 预习反馈 1.唱诵歌曲Rain, rain, go away 2.复习天气类单词及句型   教师利用课件呈现国庆节七天的天气情况，与学生进行问答。 T:  How was the weather on National Day/1st October/Monday? Ss: It was….. Step 2 新知呈现 1. 要求学生拿出课前准备好的旅游景点的照片或图片，交流分享。 2. 指导学生将准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称。 3. 组织学生互相展示自己制作的相册，并根据其内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历。学生先根据自己的照片或图片进行介绍，再离开座位，与自己的好朋友进行交流提问。 Step 3 自主学习 1.正确朗读下列单词。 watered  pulled  played  cleaned cooked  milked  picked  liked watched  helped  washed  looked collected  visited  tasted 2.归纳总结： 1) 规则动词的过去式词尾变化: a. 一般情况下加ed,如played、milked. b. 以不发音字母e结尾的加d,如liked. c. 以辅音字母+y结尾的变y为i,再加ed,如study—studied 2) 规则动词加ed后的词尾读音: a. 在浊辅音和元音后读/ d /,如lived. b. 在清辅音后读/t /, 如liked, helped. c. 在/ t/,/ d /音后读/ Id /,如tasted 3) 不规则动词过去式积累 ： am/is-was        are-were go-went          do, does-did have, has-hade make-made  read-read     eat-ate     drink-drank get-got    come-came      take-took see-saw     buy-bought    sing-sang Step 4 合作探究 按要求写句子。 Step 5巩固测评 用所给词的的适当形式填空。 Step 6拓展延伸 朗读下列单词，你发现了什么，你还能举出类似的单词吗？ work-worker          teach-teacher farm-farmer cook-cooker visit-visitor			学生在此处复习天气类单词及句型。 此处重点复习回顾旅游景点和节日名称，并进行相关句型练习。 I went …for the…holiday. I went….I…. Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was… Did you….? Yes, I did./No, I didn’t. I…. 在学生正确读出每个单词的基础上，引导学生总结归纳出规则动词的过去式词尾变化及读音。 在理解的两个规则的基础上再读以上单词，独自体会并熟记。 学生根据动词原形说出过去式并熟记。此处可提问学生是否还知道其他不规则动词过去式，把学生说出的可适当补上。 此处练习综合了第一单元至第四单元一般过去时态的陈述句和疑问句的句型变化。要求学生能把肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句四种形式的句型结构熟练掌握，在变化时正确使用助动词。 此处把学过的一般现在时、现在进行时、一般过去时的句型进行综合练习，使学生对几种时态能够心中有数，熟练掌握。

课堂 巩固 训练	完成补充习题Revision1的A,B,C,D.
课后安排	巩固 练习	完成补充习题 Revision1的E,F,G,H
	预习 内容	预习Unit5 Story time
反思与 重建

课题	A holiday album(A、B)			课型	复习课
教 材 分 析	本课是对一般过去式以及前三单元所学重点单词句型的复习，在原有基础上系统的进行说与练。
目 标 表 达	1. 复习1-4单元所学的单词句型 2. 学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流
学 情 分 析	学生 有什么	英语学习兴趣以及前面几单元的基础
	学生 缺什么	在情境下灵活运用所学知识的能力
重 点	1.复习1-4单元所学的单词句型 2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流
难 点	学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流
方法手段	交际法,任务型教学法
教      学      过       程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教			学生学什么、怎么学
Step1.Warm up 1. Greetings. 2. Free talk What day is it today? What day was it yesterday? How is the weather today? How was the weather yesterday? Where did you go this summer holiday? What did you do last weekends? Step2.Presentaiton 1.review the words: Bund/Great Wall/Palace Museum/Shanghai Museum/Summer Palace/Tian’anmen Square (出示单词卡片，帮助学生回忆所学单词) 2.Show my holiday album (教师先出示自己的假期相册，先向同学们说明自己所去的地方，并且对自己所去的地点进行简单地介绍，为后面学生介绍做好铺垫，让学生能够模仿着去说。) 3.draw and say(part A) Everyone should draw a place you have gone in your life. And try to introduce the place to your classmate.(每个同学都要简单地画出自己曾经去过的一个地方，并且用简单的语句向你的同学们介绍这个地方。) Tips: I went to... there was/were... The weather there was... 4.ask and answer(Part B) Four students in a group and talk about the places you visited. (四人一小组讨论你所游玩过的地方) Use the sentences below: Where did you go for your holiday? What did you do there? How was the weather? Did you...? Step3.Consolidation 用单词适当形式填空 1. Last National Day Holiday, Mike______ (go) to the Star Lake with his family. 2. He______ (fish) now. But he______ (not catch) any fish. 3. The boy pointed at the king and______ (laugh). 4. She was ill. So she______ (take) some medicine and______ (stay) in bed. 5. It was______. So there was a lot of______ (rain). 6. It was ______. There were black ______ (cloud) in the sky. 7. We ______ (see) some bees flying in the flowers just now. 8. He ______ (look) sad, because he ______ (lose) a new pen.			S1: It is... S2: It was... S3: It is... S4: It was... S5: I went to... S6: I... S: I went to... S: I... S: It was... S: Yes, I did. /No, I didn’t. Ss finish the exercise. Check the answers.

课堂 巩固 训练		用单词适当形式填空 1. Last National Day Holiday, Mike______ (go) to the Star Lake with his family. 2. He______ (fish) now. But he______ (not catch) any fish. 3. The boy pointed at the king and______ (laugh). 4. She was ill. So she______ (take) some medicine and______ (stay) in bed. 5. It was______. So there was a lot of______ (rain). 6. It was ______. There were black ______ (cloud) in the sky. 7. We ______ (see) some bees flying in the flowers just now. 8. He ______ (look) sad, because he ______ (lose) a new pen.
课后 安排		巩固 练习	完成补充习题
		预习 内容	预习C、D
板 书 设 计
反思与 重建

课题	Project 1   A holiday album(C、D)			课型	复习
教 材 分 析	本板块要求学生利用照片或图片制作一本假日出游相册。并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。
目 标 表 达	1.复习第一单元至第四单元已学的词汇、句型等语言知识。 2.对一般过去时态加深理解，对规则动词过去式的读音进行归纳总结；对不规则动词过去式加强记忆和拓展。
学 情 分 析	学生 有什么	前4个单元所学内容的初步了解。各自的旅游经历。
	学生 缺什么	对一般过去时态的综合运用。
重 点	1.复习第一单元至第四单元已学的词汇、句型等语言知识。 2.对一般过去时态加深理解，对规则动词过去式的读音进行归纳总结；对不规则动词过去式加强记忆和拓展。
难 点	前4个单元知识的整合运用和拓展。
方法手段	利用图片进行操练，归纳总结，句型的综合运用。
教      学      过       程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教			学生学什么、怎么学
Step 1 预习反馈 1.唱诵歌曲Rain, rain, go away 2.复习天气类单词及句型   教师利用课件呈现国庆节七天的天气情况，与学生进行问答。 T:  How was the weather on National Day/1st October/Monday? Ss: It was….. Step 2 新知呈现 1. 要求学生拿出课前准备好的旅游景点的照片或图片，交流分享。 2. 指导学生将准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称。 3. 组织学生互相展示自己制作的相册，并根据其内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历。学生先根据自己的照片或图片进行介绍，再离开座位，与自己的好朋友进行交流提问。 Step 3 自主学习 1.正确朗读下列单词。 watered  pulled  played  cleaned cooked  milked  picked  liked watched  helped  washed  looked collected  visited  tasted 2.归纳总结： 1) 规则动词的过去式词尾变化: a. 一般情况下加ed,如played、milked. b. 以不发音字母e结尾的加d,如liked. c. 以辅音字母+y结尾的变y为i,再加ed,如study—studied 2) 规则动词加ed后的词尾读音: a. 在浊辅音和元音后读/ d /,如lived. b. 在清辅音后读/t /, 如liked, helped. c. 在/ t/,/ d /音后读/ Id /,如tasted 3) 不规则动词过去式积累 ： am/is-was        are-were go-went          do, does-did have, has-hade make-made  read-read     eat-ate     drink-drank get-got    come-came      take-took see-saw     buy-bought    sing-sang Step 4 合作探究 按要求写句子。 Step 5巩固测评 用所给词的的适当形式填空。 Step 6拓展延伸 朗读下列单词，你发现了什么，你还能举出类似的单词吗？ work-worker          teach-teacher farm-farmer cook-cooker visit-visitor			学生在此处复习天气类单词及句型。 此处重点复习回顾旅游景点和节日名称，并进行相关句型练习。 I went …for the…holiday. I went….I…. Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was… Did you….? Yes, I did./No, I didn’t. I…. 在学生正确读出每个单词的基础上，引导学生总结归纳出规则动词的过去式词尾变化及读音。 在理解的两个规则的基础上再读以上单词，独自体会并熟记。 学生根据动词原形说出过去式并熟记。此处可提问学生是否还知道其他不规则动词过去式，把学生说出的可适当补上。 此处练习综合了第一单元至第四单元一般过去时态的陈述句和疑问句的句型变化。要求学生能把肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句四种形式的句型结构熟练掌握，在变化时正确使用助动词。 此处把学过的一般现在时、现在进行时、一般过去时的句型进行综合练习，使学生对几种时态能够心中有数，熟练掌握。

课堂 巩固 训练	完成补充习题Revision1的A,B,C,D.
课后安排	巩固 练习	完成补充习题 Revision1的E,F,G,H
	预习 内容	预习Unit5 Story time
反思与 重建