基础知识：

1、①《鼎湖山听泉》是一篇优美的写景散文。作者是当代散文作家谢大光。

②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自唐代文学家刘禹锡的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来：苔痕上阶绿，草色入帘青。

2、名句集锦：描写泉的古诗句：

①明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋螟》  

②天平山上白云泉，云自无心水自闲。——白居易《白云泉》  

③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》  

问答

1、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？

2、找出文中表示时间、地点的词语。

  表示时间的词语：_________  表示地点的词语：__________

3、确定本文的写作顺序：____顺序为主，____顺序为辅。这是采用____的写作手法。

4、游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众不同，这体现了本文的构思____。  

5、题目中“听泉”二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字？

6、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。（每空限填一字）

第一部分（第1段）：写___泉；第二部分（第2—7段）：写___泉；第三部分（第8—10段）：写___泉。

7、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用？

8、课文结尾写道：“我愿清泉永在，。我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？

9、从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？  

10、鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。  

答案：

1、一是因为作者赶到鼎湖山时开刚下过雨，有雾，眼不见而耳愈灵，听到了泉声，所以写听泉。二是因为鼎湖山的泉水声有独特之处。前人多从形态表现泉水，作者这样写可以有一个全新的视角）  

2、表示时间的词语：黄昏 ——晚饭后 ——入夜  

  表示地点的词语：岸边 —寒翠桥 — 山中 —补山亭 —庆云寺（半山）  

3、空间 时间 移步换景

4、独特  

5、单纯从题目看，“听字”支配“泉”字，但是从全文来看，一方面，落实到“听”字有一个过程。起先，由听到泉声而想见到山泉，但是，山泉时隐时现，由泉影的变化不定，作者联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所蕴寓的精神。另一方面，在最后，仿《陋室铭》中结句写下了：“山不在名，有泉则灵”，揭示出泉的作用。全文是在颂泉，而“听”，不过是认识泉的手段。

6、闻  寻  听

7、开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。  

8、表达对鼎湖山山泉的美好祝愿，这是发自内心深处的对关爱自然、保护自然环境的深情呼唤。  

9、略                                                            

10、 宣传标语：①珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。②多一片绿叶，多一份温馨。③告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。④生命在于绿色，希望在于绿色。

方案：①环保护绿行动，开展捡垃圾、拾落叶、擦花坛、养护绿化等活动；  ②“我知道……”植物生长知识交流活动；

基础知识：

1、①《鼎湖山听泉》是一篇优美的写景散文。作者是当代散文作家谢大光。

②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自唐代文学家刘禹锡的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来：苔痕上阶绿，草色入帘青。

2、名句集锦：描写泉的古诗句：

①明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋螟》  

②天平山上白云泉，云自无心水自闲。——白居易《白云泉》  

③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》  

问答

1、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？

2、找出文中表示时间、地点的词语。

  表示时间的词语：_________  表示地点的词语：__________

3、确定本文的写作顺序：____顺序为主，____顺序为辅。这是采用____的写作手法。

4、游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众不同，这体现了本文的构思____。  

5、题目中“听泉”二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字？

6、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。（每空限填一字）

第一部分（第1段）：写___泉；第二部分（第2—7段）：写___泉；第三部分（第8—10段）：写___泉。

7、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用？

8、课文结尾写道：“我愿清泉永在，。我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？

9、从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？  

10、鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。  

答案：

1、一是因为作者赶到鼎湖山时开刚下过雨，有雾，眼不见而耳愈灵，听到了泉声，所以写听泉。二是因为鼎湖山的泉水声有独特之处。前人多从形态表现泉水，作者这样写可以有一个全新的视角）  

2、表示时间的词语：黄昏 ——晚饭后 ——入夜  

  表示地点的词语：岸边 —寒翠桥 — 山中 —补山亭 —庆云寺（半山）  

3、空间 时间 移步换景

4、独特  

5、单纯从题目看，“听字”支配“泉”字，但是从全文来看，一方面，落实到“听”字有一个过程。起先，由听到泉声而想见到山泉，但是，山泉时隐时现，由泉影的变化不定，作者联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所蕴寓的精神。另一方面，在最后，仿《陋室铭》中结句写下了：“山不在名，有泉则灵”，揭示出泉的作用。全文是在颂泉，而“听”，不过是认识泉的手段。

6、闻  寻  听

7、开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。  

8、表达对鼎湖山山泉的美好祝愿，这是发自内心深处的对关爱自然、保护自然环境的深情呼唤。  

9、略                                                            

10、 宣传标语：①珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。②多一片绿叶，多一份温馨。③告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。④生命在于绿色，希望在于绿色。

方案：①环保护绿行动，开展捡垃圾、拾落叶、擦花坛、养护绿化等活动；  ②“我知道……”植物生长知识交流活动；