阅读快乐岛（阅读短文，回答问题）。
童真
　　1．我的女儿已经上幼儿园，亲戚朋友们见了，无不____（A．惊叹 B．感叹 C．赞叹）道：“这小姑娘长得越来越像你了！”
　　2．“是吗？”每每听到这句话，我的心里仿佛灌了蜜似的，“怪不得越长越难看呢！”     　              
　　3．众人大笑，可女儿却瞪大了一双眼睛，乌黑的双眼亮晶晶的：“我就要像爸爸！爸爸会讲好多好多故事，会写好多好多文章。”
    　4．在女儿的心目中，她的父亲无疑是世界上最了不起的伟人，这使我深受感动，从此也就更加喜欢她了。
    　5．这一天，我带着女儿到一个朋友家去。车上的人很挤，我抱着女儿尽力稳住身子。突然，女儿把嘴凑到我的耳边：“爸爸，有人在偷东西。”
    　6．我一惊，扫了一眼车厢，刚巧看到一个穿夹克衫的小青年手从一位老妇人的口袋缩回。     
　　7．我的心“突突”乱跳起来，同时转过了身子，低身关照女儿：“别说话！”
    　8．但是，那位老妇人却叫了起来，声音中带着哭腔：“我的钱包不见了！”
    　9．车里顿时静下来。过了片刻，售票员才不疼不痒地说：“谁拿了钱包，扔出来算了。”     
　　10．没有谁接茬，车厢里____（A．依然  B．竟然  C．陡然）一片静寂，甚至连空气都凝固了。    ．
　　11．眼看就要到站了，就在这一刻，女儿却伸手一指，石破天惊般的尖声嚷道：“是他偷的！”
1．从括号内选择一个恰当的词语，将序号写在文中的横线上。
2．第3段中通过对小姑娘的_______描写和_______描写，表现了她的天真和倔强。
3．“我”听到女儿的话后，也看到小偷的手从老妇人的口袋缩回，还低声关照女儿别说话，这是为什么？
______________________________________
4．第10段描写的作用是：
______________________________________
5．请展开想象，接下来会发生什么事？给短文续写一个合理的结尾。
______________________________________

参考答案：
1．C　A
2．神态　语言  
3．“我”担心女儿会因此受到伤害，而且抱有多一事不如少一事的想法。
4．渲染当时车厢里的气氛；表面静寂，实际人们很紧张。
5．“略”。

阅读快乐岛（阅读短文，回答问题）。
童真
　　1．我的女儿已经上幼儿园，亲戚朋友们见了，无不____（A．惊叹 B．感叹 C．赞叹）道：“这小姑娘长得越来越像你了！”
　　2．“是吗？”每每听到这句话，我的心里仿佛灌了蜜似的，“怪不得越长越难看呢！”     　              
　　3．众人大笑，可女儿却瞪大了一双眼睛，乌黑的双眼亮晶晶的：“我就要像爸爸！爸爸会讲好多好多故事，会写好多好多文章。”
    　4．在女儿的心目中，她的父亲无疑是世界上最了不起的伟人，这使我深受感动，从此也就更加喜欢她了。
    　5．这一天，我带着女儿到一个朋友家去。车上的人很挤，我抱着女儿尽力稳住身子。突然，女儿把嘴凑到我的耳边：“爸爸，有人在偷东西。”
    　6．我一惊，扫了一眼车厢，刚巧看到一个穿夹克衫的小青年手从一位老妇人的口袋缩回。     
　　7．我的心“突突”乱跳起来，同时转过了身子，低身关照女儿：“别说话！”
    　8．但是，那位老妇人却叫了起来，声音中带着哭腔：“我的钱包不见了！”
    　9．车里顿时静下来。过了片刻，售票员才不疼不痒地说：“谁拿了钱包，扔出来算了。”     
　　10．没有谁接茬，车厢里____（A．依然  B．竟然  C．陡然）一片静寂，甚至连空气都凝固了。    ．
　　11．眼看就要到站了，就在这一刻，女儿却伸手一指，石破天惊般的尖声嚷道：“是他偷的！”
1．从括号内选择一个恰当的词语，将序号写在文中的横线上。
2．第3段中通过对小姑娘的_______描写和_______描写，表现了她的天真和倔强。
3．“我”听到女儿的话后，也看到小偷的手从老妇人的口袋缩回，还低声关照女儿别说话，这是为什么？
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4．第10段描写的作用是：
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5．请展开想象，接下来会发生什么事？给短文续写一个合理的结尾。
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参考答案：
1．C　A
2．神态　语言  
3．“我”担心女儿会因此受到伤害，而且抱有多一事不如少一事的想法。
4．渲染当时车厢里的气氛；表面静寂，实际人们很紧张。
5．“略”。