阅读短文，完成练习。
煮书
　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”
　　爷爷笑了：“书是精神食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那么多好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
　　“爷爷，你看我该怎么‘煮’呢？”
　　“你可以从'煮'语文书人手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”
　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。
1．联系上下文解释下列词语的意思。
得心应手：_______________________________
豁然开朗：_______________________________
2．从短文中找到带有“不仅……还……”的句子，读一读，再造句。
不仅……还……___________________________
3．按要求填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是：__________
（2）“我”认为“煮书”是__________，而爷爷说“煮书”是指__________
（3）“煮书”的好处是__________

参考答案：
1．得心应手：在文中形容杜甫作诗时，心里怎么想，手就能怎么写，能够运用自如。
　  豁然开朗：在文中指“我”听了爷爷的话，一下子明白了“煮书”的道理。
2．他不仅会唱歌，还会跳舞。
3．（1）书只能读，怎么可以煮呢？
　  （2）把书放在锅里煮　读书时反复诵读品味，把书读透．
　  （3）不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，对今后说话和写文章都有帮助。

阅读短文，完成练习。
煮书
　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”
　　爷爷笑了：“书是精神食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那么多好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
　　“爷爷，你看我该怎么‘煮’呢？”
　　“你可以从'煮'语文书人手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”
　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。
1．联系上下文解释下列词语的意思。
得心应手：_______________________________
豁然开朗：_______________________________
2．从短文中找到带有“不仅……还……”的句子，读一读，再造句。
不仅……还……___________________________
3．按要求填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是：__________
（2）“我”认为“煮书”是__________，而爷爷说“煮书”是指__________
（3）“煮书”的好处是__________

参考答案：
1．得心应手：在文中形容杜甫作诗时，心里怎么想，手就能怎么写，能够运用自如。
　  豁然开朗：在文中指“我”听了爷爷的话，一下子明白了“煮书”的道理。
2．他不仅会唱歌，还会跳舞。
3．（1）书只能读，怎么可以煮呢？
　  （2）把书放在锅里煮　读书时反复诵读品味，把书读透．
　  （3）不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，对今后说话和写文章都有帮助。