阅读下文，回答问题。
捅马蜂窝
冯骥才
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行?拿竹竿一捅就下来了。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下蛰得好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了!”爷爷说。．
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的。”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在心上。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的——第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。

小题1:给下列词语中划线的字注音。（2分）
（1）青苔（   ） （2）窗檐（   ） （3）摇撼（   ） （4）刹那（   ）
小题2:“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也会用到，你能说说它的意思吗？（2分）
小题3:选文开篇为我们描绘了一个花木丛生，鸟虫嬉戏的乐园，这就是爷爷家的后院。作者写捅马蜂窝，为什么要先描写爷爷家的后院？（3分）
小题4:为了捅马蜂窝，“我”做了哪些准备？可见“我”是个怎样的孩子？（4分）
小题5:选文中，围绕马蜂窝而产生“我”的心理和情感变化，像一条线牵动着故事的发展，揭示文章的主旨。你能用精炼的词语概括出作者的心理变化吗？（请将词语填写在横线处）（4分）
听到爷爷奶奶的对话，“我”对捅马蜂窝充满了         ，当准备好真的要去捅马蜂窝时，又有些            ，不过这种心理还是被强烈的渴望战胜了……病愈后“我”在爷爷的陪伴下来到后院，初见到地上的马蜂，内心十分             。后来，爷爷的一番话使“我”恍然大悟，因为自己伤害了马蜂而心生            ，于是期盼着马蜂再来做窝。直至看到马蜂重建家园，“我”终于舒心地笑了。
小题6:请品读“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”一句。作者把“马蜂”比作“战斗机”，两者有何相似之处？这个比喻形象地写出了马蜂怎样的状态？（3分）
小题7:马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么选文只重点写了一只？（2分）

参考答案：
小题1:①tái ②yán ③hàn ④chà
小题1:比喻触动棘手的事或不好惹的人而难以收拾。
小题1:这略显荒芜却又不乏生机的自然环境既为马蜂提供了生存的背景（1分），也滋养了一个活泼好动、顽皮莽撞的“我”（巧妙地凸现了人物的性格特点），（1分）这就使“捅马蜂窝”事件的发生成为了可能，为故事情节的展开作了有力的铺垫。
小题1:（1）脱下褂子蒙住头顶，只露一双眼；把两根竹竿接绑起来，作为武器；和妹妹约定待“我”捅下马蜂窝后，开门放“我”进去。（3分，每点1分）（2）“我”在捅马蜂窝之前，做了较为充分的准备，可见心思缜密。（1分，意思相近即可）
小题1:①好奇（渴望、欲望）；②胆怯（迟疑）；③惊恐（害怕、惊慌）；④罪孽感（愧疚、悔意）。
小题1:①作者紧紧抓住了马蜂与战斗机的相似点，二者都有翅膀，都能快速飞行，都有嗡嗡的响声，都能进行凶猛的进攻。（2分，写出两个相似点即可）②用“战斗机”来比喻“马蜂”，写出了马蜂追击敌人时的高速、凶猛以及那种拼死一搏、决不后退的气势。（1分）
小题1:这只马蜂给“我”留下的印象最为深刻：它蜇了“我”，还因此而死，它的死促成了“我”思想认识的转变（它的死让“我”有了负罪感），使“我”懂得要爱惜旁人。

小题1:本题考查根据汉字写拼音的能力。结合平时的学习积累即可。
小题1:本题考查理解词语的意思的能力。意思相近即可。
小题1:本题考查概括文章内容的能力。结合文章的内容答出要点击可。
小题1:本题是一道开放题。先根据文章的内容来概括我做了哪些准备，然后根据我的准备来分析我是个怎样的孩子即可。
小题1:本题考查梳理“我”的情感经历的能力。结合文章的内容进行梳理，意思相近且使语句连贯即可。
小题1:本题考查修辞手法的作用。根据文章的内容来分析即可。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析即可。

阅读下文，回答问题。
捅马蜂窝
冯骥才
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行?拿竹竿一捅就下来了。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下蛰得好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了!”爷爷说。．
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的。”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在心上。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的——第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。

小题1:给下列词语中划线的字注音。（2分）
（1）青苔（   ） （2）窗檐（   ） （3）摇撼（   ） （4）刹那（   ）
小题2:“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也会用到，你能说说它的意思吗？（2分）
小题3:选文开篇为我们描绘了一个花木丛生，鸟虫嬉戏的乐园，这就是爷爷家的后院。作者写捅马蜂窝，为什么要先描写爷爷家的后院？（3分）
小题4:为了捅马蜂窝，“我”做了哪些准备？可见“我”是个怎样的孩子？（4分）
小题5:选文中，围绕马蜂窝而产生“我”的心理和情感变化，像一条线牵动着故事的发展，揭示文章的主旨。你能用精炼的词语概括出作者的心理变化吗？（请将词语填写在横线处）（4分）
听到爷爷奶奶的对话，“我”对捅马蜂窝充满了         ，当准备好真的要去捅马蜂窝时，又有些            ，不过这种心理还是被强烈的渴望战胜了……病愈后“我”在爷爷的陪伴下来到后院，初见到地上的马蜂，内心十分             。后来，爷爷的一番话使“我”恍然大悟，因为自己伤害了马蜂而心生            ，于是期盼着马蜂再来做窝。直至看到马蜂重建家园，“我”终于舒心地笑了。
小题6:请品读“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”一句。作者把“马蜂”比作“战斗机”，两者有何相似之处？这个比喻形象地写出了马蜂怎样的状态？（3分）
小题7:马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么选文只重点写了一只？（2分）

参考答案：
小题1:①tái ②yán ③hàn ④chà
小题1:比喻触动棘手的事或不好惹的人而难以收拾。
小题1:这略显荒芜却又不乏生机的自然环境既为马蜂提供了生存的背景（1分），也滋养了一个活泼好动、顽皮莽撞的“我”（巧妙地凸现了人物的性格特点），（1分）这就使“捅马蜂窝”事件的发生成为了可能，为故事情节的展开作了有力的铺垫。
小题1:（1）脱下褂子蒙住头顶，只露一双眼；把两根竹竿接绑起来，作为武器；和妹妹约定待“我”捅下马蜂窝后，开门放“我”进去。（3分，每点1分）（2）“我”在捅马蜂窝之前，做了较为充分的准备，可见心思缜密。（1分，意思相近即可）
小题1:①好奇（渴望、欲望）；②胆怯（迟疑）；③惊恐（害怕、惊慌）；④罪孽感（愧疚、悔意）。
小题1:①作者紧紧抓住了马蜂与战斗机的相似点，二者都有翅膀，都能快速飞行，都有嗡嗡的响声，都能进行凶猛的进攻。（2分，写出两个相似点即可）②用“战斗机”来比喻“马蜂”，写出了马蜂追击敌人时的高速、凶猛以及那种拼死一搏、决不后退的气势。（1分）
小题1:这只马蜂给“我”留下的印象最为深刻：它蜇了“我”，还因此而死，它的死促成了“我”思想认识的转变（它的死让“我”有了负罪感），使“我”懂得要爱惜旁人。

小题1:本题考查根据汉字写拼音的能力。结合平时的学习积累即可。
小题1:本题考查理解词语的意思的能力。意思相近即可。
小题1:本题考查概括文章内容的能力。结合文章的内容答出要点击可。
小题1:本题是一道开放题。先根据文章的内容来概括我做了哪些准备，然后根据我的准备来分析我是个怎样的孩子即可。
小题1:本题考查梳理“我”的情感经历的能力。结合文章的内容进行梳理，意思相近且使语句连贯即可。
小题1:本题考查修辞手法的作用。根据文章的内容来分析即可。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析即可。