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阅读下面的文章,完成小题。(12分)阿长与《山海经》我很愿意看看这
阅读下面的文章,完成小题。(12分)阿长与《山海经》我很愿意看看这
信息发布者:香草
阅读下面的文章,完成小题。(12分)
阿长与《山海经》
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他(远房的叔祖)是很疏懒的。问别人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
小题1:“此后我就更其搜集绘图的书”,这里的“此”指代什么?(1分)
小题2:阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?(3分)
小题3:当阿长问《山海经》时,“我”是怎样想的?表现了“我”什么样的心理?(3分)
小题4:怎样理解文中所说的阿长“确有伟大的神力”?(2分)
小题5:文章末尾一句,运用了怎样的表达方式,表达了作者怎样的情感?(3分)
参考答案:
小题1:指代阿长为我买来《山海经》这件事。(1分)
小题1:因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良和对我的关爱。(3分)
小题1:“我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。”说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望,只是随便说说,这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。(3分)
小题1:怕是对她根本不抱希望,却给我弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,联想到长毛的故事,在孩童眼里,长妈妈似乎确有伟大的神力。(2分)
小题1:抒情。(1分)表达了作者永恒的感激和怀念之情,凝聚着“我”对长妈妈的全部情思,寄托了“我”对善良人的衷心祝愿。(2分)
小题1:学生感知文本,从文中找出“辞职带的内容,学会在文章中找出照应的内容,又要学会概括内容的能力。此处,特指阿长为我买《山海经》一事。
小题1:学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。从作者非常喜爱这套书,到阿长为我买《山海经》一事,反映了阿长的善良和对我的关爱.学生能结合文章内容进行分析。
小题1:感知文本内容,学会用原文理解,并能根据故事情节,揣摩人物的心理:当阿长问《山海经》时,“我”知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。反映“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
小题1:能围绕“阿长为我买《山海经》一事,来组织答案即可。
小题1:了解常用的五种表达方式,明确抒情表达方式在记叙文中的作用。议论抒情文字在记叙文中有画龙点睛之效,能表达出作者永恒的感激和怀念之情。
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