阅读下面片段，回答问题。
　　（1）天气多么暖和，多么晴朗！
　　白头鸟在林边的鸣叫声不断传来，锯木厂的后面，黎贝尔草地上，普鲁士军队正在操练。这一切，都比那些分词规则更吸引我；但我毕竟还是努力克服了这个念头，很快朝学校跑去。
　　（2）忽然，教室的钟打了十二点。紧接着响起了午祷的钟声。这时，普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白，在讲台上站了起来。他在我眼里，从来没有显得这样高大。
　　“我的朋友们，”他说，“我的朋友们，我，我……”
　　他的嗓子被什么东西堵住了，他无法说完他那句话。
　　于是，他转身对着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁！
　　写完他仍站在那儿，头靠着墙壁，不说话，用手向我们表示：
　　“课上完了……去吧。”
1．在第（1）部分中，对自然景物的描绘反映了小弗朗茨_______________的心理状态；“普鲁士军队在操练”则点出小说的________________背景。
2．为什么听到钟声、号声，哈墨尔先生脸色惨白？
________________________________________________________
3．“法兰西万岁”是故事情绪的高潮部分，饱含了哈墨尔先生怎样的思想感情？
________________________________________________________
4．画线句子采用了____________和_______________描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？
5．“我的朋友们，我，我……”（补充哈墨尔先生未说出的话）
________________________________________________________

参考答案：
1．无忧无虑、天真幼稚；社会
2．因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。
3．表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民的爱国精神和不屈的意志。
4．动作、语言。不好。此时的韩麦尔先生面对祖国沦丧的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中，连说话的力气也没有了，也包含了韩麦尔先生的爱国主义感情。
5．“略”。言之成理叙述成文即可。

阅读下面片段，回答问题。
　　（1）天气多么暖和，多么晴朗！
　　白头鸟在林边的鸣叫声不断传来，锯木厂的后面，黎贝尔草地上，普鲁士军队正在操练。这一切，都比那些分词规则更吸引我；但我毕竟还是努力克服了这个念头，很快朝学校跑去。
　　（2）忽然，教室的钟打了十二点。紧接着响起了午祷的钟声。这时，普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白，在讲台上站了起来。他在我眼里，从来没有显得这样高大。
　　“我的朋友们，”他说，“我的朋友们，我，我……”
　　他的嗓子被什么东西堵住了，他无法说完他那句话。
　　于是，他转身对着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁！
　　写完他仍站在那儿，头靠着墙壁，不说话，用手向我们表示：
　　“课上完了……去吧。”
1．在第（1）部分中，对自然景物的描绘反映了小弗朗茨_______________的心理状态；“普鲁士军队在操练”则点出小说的________________背景。
2．为什么听到钟声、号声，哈墨尔先生脸色惨白？
________________________________________________________
3．“法兰西万岁”是故事情绪的高潮部分，饱含了哈墨尔先生怎样的思想感情？
________________________________________________________
4．画线句子采用了____________和_______________描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？
5．“我的朋友们，我，我……”（补充哈墨尔先生未说出的话）
________________________________________________________

参考答案：
1．无忧无虑、天真幼稚；社会
2．因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。
3．表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民的爱国精神和不屈的意志。
4．动作、语言。不好。此时的韩麦尔先生面对祖国沦丧的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中，连说话的力气也没有了，也包含了韩麦尔先生的爱国主义感情。
5．“略”。言之成理叙述成文即可。