阅读文章，完成下列问题。
　　①接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。②他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。③说到这里，他就翻开书讲语法。④真奇怪，今天听讲，我全都懂。⑤他讲的似乎挺容易，挺容易。⑥我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。⑦这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
1．“塞”在句中的读音是（　　）
A．sāi　　　B．sè　　　C．sài
2．加横线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻，________“钥匙”比喻__________这句话的深刻含义是__________________________。
3．韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的语言，这是（　　）
A．因为法国语言确实是最明白、最准确的。
B．因为学生不了解，特意强调学习法语的重要性。
C．出于对祖国语言的无比热爱。
4．第③句使用了反复修辞，强调的是（　　）
A．韩麦尔先生讲的内容十分简单。
B．韩麦尔先生今天讲得特别明白。
C．小弗郎士今天注意听讲了。
D．小弗郎士是带着深厚的感情，全神贯注地听讲的。
5．小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”，表明了（　　）
A．对韩麦尔先生即将失业感到可怜。
B．对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C．对韩麦尔先生不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。
D．对亡了国当了奴隶的一种伤感。
6．从第③句中“恨不得”和“一下子”等词语的作用分析入手，我们能理解到韩麦尔先生对敌人的__________________和对未来的_________________。
7．本段的层次划分为（　　）
A．①②||③④⑤⑥⑦
B．①②③④⑤⑥||⑦
C．①②||③④⑤⑥||⑦
D．①||②③④⑤||⑥⑦
8．这段文字给读者一方面的教育是很深刻的（　　）
A．前途理想
B．认真学习
C．爱国主义
D．尊重知识

参考答案：
1．A
2．普鲁士对法国人民的统治和封锁；法国语言；掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
3．C
4．D
5．C
6．抗争、希望
7．A
8．C

阅读文章，完成下列问题。
　　①接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。②他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。③说到这里，他就翻开书讲语法。④真奇怪，今天听讲，我全都懂。⑤他讲的似乎挺容易，挺容易。⑥我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。⑦这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
1．“塞”在句中的读音是（　　）
A．sāi　　　B．sè　　　C．sài
2．加横线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻，________“钥匙”比喻__________这句话的深刻含义是__________________________。
3．韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的语言，这是（　　）
A．因为法国语言确实是最明白、最准确的。
B．因为学生不了解，特意强调学习法语的重要性。
C．出于对祖国语言的无比热爱。
4．第③句使用了反复修辞，强调的是（　　）
A．韩麦尔先生讲的内容十分简单。
B．韩麦尔先生今天讲得特别明白。
C．小弗郎士今天注意听讲了。
D．小弗郎士是带着深厚的感情，全神贯注地听讲的。
5．小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”，表明了（　　）
A．对韩麦尔先生即将失业感到可怜。
B．对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C．对韩麦尔先生不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。
D．对亡了国当了奴隶的一种伤感。
6．从第③句中“恨不得”和“一下子”等词语的作用分析入手，我们能理解到韩麦尔先生对敌人的__________________和对未来的_________________。
7．本段的层次划分为（　　）
A．①②||③④⑤⑥⑦
B．①②③④⑤⑥||⑦
C．①②||③④⑤⑥||⑦
D．①||②③④⑤||⑥⑦
8．这段文字给读者一方面的教育是很深刻的（　　）
A．前途理想
B．认真学习
C．爱国主义
D．尊重知识

参考答案：
1．A
2．普鲁士对法国人民的统治和封锁；法国语言；掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
3．C
4．D
5．C
6．抗争、希望
7．A
8．C