阅读课文《俗世奇人》（“倘若说这是芝麻”至“心里头却一清二楚全明白”），回答问题。
1．第一段运用了什么描写手法？有什么作用？
答：____________________________________________
2．为什么杨巴的回答能化解一场大祸？
答：____________________________________________
3．分析李鸿章的语言有怎样的特点？
答：____________________________________________
4．李鸿章赐赏后，众人有什么反应？为什么要写众人的反应？
答：____________________________________________
5．作者写“好嘴杨巴”的用意是什么？
答：____________________________________________

参考答案：
1．心理描写。体现杨巴心里的矛盾，头脑灵活、处事不慌、思维迅速、思考缜密。
2．以自已“请罪”给李鸿章面子，同时巧妙解释清李鸿章对茶汤的怀疑。
3．官话文白夹杂（既想显示官威，又故作亲近人之状）
4．疑惑，从侧面衬托出杨巴的聪明机智和能说会道。
5．表现“民间艺人”在压力下形成的独特才能，并赞美劳动人民的智慧、赞美地方传统文化。（意对即可）

阅读课文《俗世奇人》（“倘若说这是芝麻”至“心里头却一清二楚全明白”），回答问题。
1．第一段运用了什么描写手法？有什么作用？
答：____________________________________________
2．为什么杨巴的回答能化解一场大祸？
答：____________________________________________
3．分析李鸿章的语言有怎样的特点？
答：____________________________________________
4．李鸿章赐赏后，众人有什么反应？为什么要写众人的反应？
答：____________________________________________
5．作者写“好嘴杨巴”的用意是什么？
答：____________________________________________

参考答案：
1．心理描写。体现杨巴心里的矛盾，头脑灵活、处事不慌、思维迅速、思考缜密。
2．以自已“请罪”给李鸿章面子，同时巧妙解释清李鸿章对茶汤的怀疑。
3．官话文白夹杂（既想显示官威，又故作亲近人之状）
4．疑惑，从侧面衬托出杨巴的聪明机智和能说会道。
5．表现“民间艺人”在压力下形成的独特才能，并赞美劳动人民的智慧、赞美地方传统文化。（意对即可）