阅读《风筝》片段，回答问题。（共7分）
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手甲（   ）断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮乙（   ）在地上，丙（   ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是丁（   ）地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
小题1:根据课文，在括号中选择恰当的词。（2分） A．拉B．抓C．掷D．扔 E．踩 F．踏 G．凛然 H．傲然
甲（   ）       乙（   ）      丙（   ）     丁（   ）
小题2:找出描写小兄弟的动作、神情的句子。（1分）
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小题3:第一段文字中，作者把对弟弟的压制写得很严酷，包含着作者怎样的思想感情？（2分）
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小题4:文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？（2分）
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参考答案：
小题1:BCFH
小题1:（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。或（2）留他绝望地站在小屋里。
小题1:这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。
小题1:这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
小题1:根据课文，在括号中选择恰当的词。
此题考查学生的辨别能力，做此类型的题需要多读文章，多写词语。
小题1:找出描写小兄弟的动作、神情的句子。
此题考查学生的阅读分析能力，学会联系上下文，从原文中就能得出答案。
小题1:第一段文字中，作者把对弟弟的压制写得很严酷，包含着作者怎样的思想感情？
做此类型的题需要学生仔细揣摩字里行间包含的情感。结合课文具体分析。
小题1:文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？
此题考查学生联系上下文的理解分析能力，这是前后照应的。需要学生认真仔细阅读课文，就能得出是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。

阅读《风筝》片段，回答问题。（共7分）
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手甲（   ）断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮乙（   ）在地上，丙（   ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是丁（   ）地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
小题1:根据课文，在括号中选择恰当的词。（2分） A．拉B．抓C．掷D．扔 E．踩 F．踏 G．凛然 H．傲然
甲（   ）       乙（   ）      丙（   ）     丁（   ）
小题2:找出描写小兄弟的动作、神情的句子。（1分）
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小题3:第一段文字中，作者把对弟弟的压制写得很严酷，包含着作者怎样的思想感情？（2分）
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小题4:文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？（2分）
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参考答案：
小题1:BCFH
小题1:（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。或（2）留他绝望地站在小屋里。
小题1:这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。
小题1:这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
小题1:根据课文，在括号中选择恰当的词。
此题考查学生的辨别能力，做此类型的题需要多读文章，多写词语。
小题1:找出描写小兄弟的动作、神情的句子。
此题考查学生的阅读分析能力，学会联系上下文，从原文中就能得出答案。
小题1:第一段文字中，作者把对弟弟的压制写得很严酷，包含着作者怎样的思想感情？
做此类型的题需要学生仔细揣摩字里行间包含的情感。结合课文具体分析。
小题1:文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？
此题考查学生联系上下文的理解分析能力，这是前后照应的。需要学生认真仔细阅读课文，就能得出是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。