阅读文段，回答问题。
我永远记得您
　　一位男孩上初中时十分贪玩，成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望，后来便死了心，但为了照顾他的自尊心，以免一、二十分的成绩让他面子扫地，于是判他的试卷时便尽量放松尺度，有时甚至根本不看，匆匆批上个60分就完了。这位学生也知道是怎么回事，每次发了试卷也只匆匆一瞥，就随手扔到别处。
　　不久调来了一位新老师，在判这位学生的试卷时，有人告诉她以前那位老师的做法，她只好效仿地给他打了６０分。发卷子时这位老师注意到，那男孩随手把试卷扔进抽屉。这位老师心里猛地一沉，她连忙走过来，要回试卷，取出红笔重新为他批阅。结果这位学生只得了十几分。最后老师说：“你是学生，我是老师，批改你的试卷是我的职责。你答对几道题，我就只能给你相应的分数，只有这个分数才真正属于你自己。”
　　几年后，在熙熙攘攘的大街上，一位大学生走到这位老师面前：“可能您已经忘记我了，但我永远记得您。您就是那个重新给了我自尊的人。是您的行为和言语让我走到了今天。”
　　没想到老师简简单单的几句话，竟使一个处境窘迫的人重新树立了自信，并通过自己的努力取得了可喜的成绩。面对一个陷入困境的人，怜悯似的施舍只会使他的自尊蒙上灰尘，这并不是真正的帮助。我们应该做的，是帮他拂去心灵的尘埃，让他重新看见自己的价值和尊严。
1、文中写了两位教师，他们对“男孩”的态度分别是____________。
2、文章标题“我永远记得您”，其中的“您”是指____________，“永远记得”的原因是____________。
3、根据文章内容分析，第一位老师那样打分的危害是____________；第二位老师这样给分数产生的意义是____________。
4、本文共四个自然段，如果将结尾一段去掉行不行？简要说明理由。
___________________________________________
5、读了本文，你会产生哪些思考呢？请说出两点启示。
（1）______________________________________
（2）______________________________________
6、两个教师放在一起来写，用了什么写法？这样写的作用是什么？
___________________________________________

参考答案：
1、前一位对孩子不负责任，敷衍；第二位是对孩子的真诚的负责，希望学生正确地看待自己
2、指那位曾经给他判过真实成绩的老师；永远记住那位教师的原因是给了孩子真诚的帮助，使孩子找到了自尊。
3、无视学生的存在，伤害了学生的自尊；第二位教师的做法，让学生感到教师在重视他，使他找到了自尊，重新树立了自信。
4、最后一段去掉不好，最后一段用了议论的表达方式，揭示了了文章的中心。
5、（1）从思想上说，不论别人如何对待我们，我们自己要尊重自己，不可自暴自弃；或者，真诚的帮助可以使对方获得意想不到的精神力量。
　  （2）从写法上说，夹叙夹议，点出了中心。所受的启示从任何一个角度来回答都可以。
6、用了对比的写法，前一个老师是对后一隹教师的烘托，烘托出了后一位老师认真负责，真诚关爱学生的高尚品质。

阅读文段，回答问题。
我永远记得您
　　一位男孩上初中时十分贪玩，成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望，后来便死了心，但为了照顾他的自尊心，以免一、二十分的成绩让他面子扫地，于是判他的试卷时便尽量放松尺度，有时甚至根本不看，匆匆批上个60分就完了。这位学生也知道是怎么回事，每次发了试卷也只匆匆一瞥，就随手扔到别处。
　　不久调来了一位新老师，在判这位学生的试卷时，有人告诉她以前那位老师的做法，她只好效仿地给他打了６０分。发卷子时这位老师注意到，那男孩随手把试卷扔进抽屉。这位老师心里猛地一沉，她连忙走过来，要回试卷，取出红笔重新为他批阅。结果这位学生只得了十几分。最后老师说：“你是学生，我是老师，批改你的试卷是我的职责。你答对几道题，我就只能给你相应的分数，只有这个分数才真正属于你自己。”
　　几年后，在熙熙攘攘的大街上，一位大学生走到这位老师面前：“可能您已经忘记我了，但我永远记得您。您就是那个重新给了我自尊的人。是您的行为和言语让我走到了今天。”
　　没想到老师简简单单的几句话，竟使一个处境窘迫的人重新树立了自信，并通过自己的努力取得了可喜的成绩。面对一个陷入困境的人，怜悯似的施舍只会使他的自尊蒙上灰尘，这并不是真正的帮助。我们应该做的，是帮他拂去心灵的尘埃，让他重新看见自己的价值和尊严。
1、文中写了两位教师，他们对“男孩”的态度分别是____________。
2、文章标题“我永远记得您”，其中的“您”是指____________，“永远记得”的原因是____________。
3、根据文章内容分析，第一位老师那样打分的危害是____________；第二位老师这样给分数产生的意义是____________。
4、本文共四个自然段，如果将结尾一段去掉行不行？简要说明理由。
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5、读了本文，你会产生哪些思考呢？请说出两点启示。
（1）______________________________________
（2）______________________________________
6、两个教师放在一起来写，用了什么写法？这样写的作用是什么？
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参考答案：
1、前一位对孩子不负责任，敷衍；第二位是对孩子的真诚的负责，希望学生正确地看待自己
2、指那位曾经给他判过真实成绩的老师；永远记住那位教师的原因是给了孩子真诚的帮助，使孩子找到了自尊。
3、无视学生的存在，伤害了学生的自尊；第二位教师的做法，让学生感到教师在重视他，使他找到了自尊，重新树立了自信。
4、最后一段去掉不好，最后一段用了议论的表达方式，揭示了了文章的中心。
5、（1）从思想上说，不论别人如何对待我们，我们自己要尊重自己，不可自暴自弃；或者，真诚的帮助可以使对方获得意想不到的精神力量。
　  （2）从写法上说，夹叙夹议，点出了中心。所受的启示从任何一个角度来回答都可以。
6、用了对比的写法，前一个老师是对后一隹教师的烘托，烘托出了后一位老师认真负责，真诚关爱学生的高尚品质。