阅读记叙文，完成1一5题。
“我不知道”
       ①我是一名教师。在学生和同行面前，我都“很爱面子”。谁料，在上教学公开课《木兰诗》时，当着很多听课老师的面，一位平时就很爱思考的学生向我提了一个很“刁”的问题：木兰代父从军的故事虽然感人，但是，一般来说，古代女子是要裹脚的，所谓“三寸金莲”正是指此。倘若真是这样，小脚的木兰还能代父从军吗？
       ②我（    ），备课时还真疏忽了这个问题，原先潜伏着的一种淡淡的自信立刻弥散在局促而又抱怨的表情之中。“面子，请给我一点面子好吗！”我心里叫道。
       ③我不知道别人在课堂上碰到回答不了学生的问题时会怎么样，是“语焉不详”地搪塞呢，还是“理直气壮”地训斥？这时有一种莫名的恐慌涌上我心头，我有点“恨”这个出我洋相的学生。当这一念头闪过的时候，我不知为何又对自己气愤了。不是因为我不知道这答案，而是因为我没有真诚地说一声：“我不知道。”
       ④其实，我平时在日常生活中就出过洋相。这多半是因为自己不服输，死要面子造成的。说白了，就连大哲学家都不可能知道所有问题的答案，我一个普通教师干嘛硬撑着？
       ⑤我终于冷静了下来，诚恳地向这位学生解释说：“对不起，我暂时回答不了你的问题，但我会尽快告诉你满意的答案！”没有想到，这时掌声如雷般响起来，那些听课的老师也报以赞许的微笑。
       ⑥后来，我终于从《辍耕录》中找到了答案：裹脚之风是从明朝以后渐渐兴起的，而南北朝时的花木兰当然是天足了。问题很快（    ）。
       ⑦想来，面对学生的提问，说一声“我不知道”，表面上是失了面子，实际上却使自己少犯一次信口开河或是“吱吱唔唔”的错误；说一声“我不知道”，表面上看是服输，实际上却使自己避免进入一种尴尬的境地，赢得“不败”的主动。
       ⑧我终于明白：“我不知道”是一种真诚，能够赢得别人的尊重；“我都知道”却是一种 _________，骗不了_________只能骗骗_______。有时，能坦白地说“我不知道”，更是一种勇敢和大度，人的骨子里，不能缺少了这种勇敢和大度。
1．根据文意，为第②段和第⑥段的括号内选择恰当的词语
[     ]
A．无言以对        
B．迎刃而解        
C．不攻自破      
D．一时语塞
2．本文从第____段到第____段所叙述的内容是处于课堂过程中，其中属于插叙的是第 _________段。
3．根据你对文意的理解，在第⑧段的横线处补上恰当的词。
                                                                                                                                                
4．为什么应勇于承认“我不知道”？选择对文意理解准确的一项，将字母填入括号内。
[     ]
A．只有敢于承认“我不知道”，才能赢得掌声和赞许的微笑。
B．能坦白地说“我不知道”，是做人应有的真诚、勇敢和大度。
C．适当承认“我不知道”，是避免犯错误，赢得主动的有效策略。
D．死要面子活受罪。该说“我不知道”时，不要硬撑着。
5．本文最后两段运用了怎样的表达方式？简要分析它的作用。
                                                                                                                                               

参考答案：
1．D B
2．①⑤④
3．欺骗   别人   自己
4．B
5．议论。它鲜明地表达了作者的观点，把勇于承认“我不知道”提高到做人应有的品格上来认识，深
     化了文章的中心思想。（意思对即可）

阅读记叙文，完成1一5题。
“我不知道”
       ①我是一名教师。在学生和同行面前，我都“很爱面子”。谁料，在上教学公开课《木兰诗》时，当着很多听课老师的面，一位平时就很爱思考的学生向我提了一个很“刁”的问题：木兰代父从军的故事虽然感人，但是，一般来说，古代女子是要裹脚的，所谓“三寸金莲”正是指此。倘若真是这样，小脚的木兰还能代父从军吗？
       ②我（    ），备课时还真疏忽了这个问题，原先潜伏着的一种淡淡的自信立刻弥散在局促而又抱怨的表情之中。“面子，请给我一点面子好吗！”我心里叫道。
       ③我不知道别人在课堂上碰到回答不了学生的问题时会怎么样，是“语焉不详”地搪塞呢，还是“理直气壮”地训斥？这时有一种莫名的恐慌涌上我心头，我有点“恨”这个出我洋相的学生。当这一念头闪过的时候，我不知为何又对自己气愤了。不是因为我不知道这答案，而是因为我没有真诚地说一声：“我不知道。”
       ④其实，我平时在日常生活中就出过洋相。这多半是因为自己不服输，死要面子造成的。说白了，就连大哲学家都不可能知道所有问题的答案，我一个普通教师干嘛硬撑着？
       ⑤我终于冷静了下来，诚恳地向这位学生解释说：“对不起，我暂时回答不了你的问题，但我会尽快告诉你满意的答案！”没有想到，这时掌声如雷般响起来，那些听课的老师也报以赞许的微笑。
       ⑥后来，我终于从《辍耕录》中找到了答案：裹脚之风是从明朝以后渐渐兴起的，而南北朝时的花木兰当然是天足了。问题很快（    ）。
       ⑦想来，面对学生的提问，说一声“我不知道”，表面上是失了面子，实际上却使自己少犯一次信口开河或是“吱吱唔唔”的错误；说一声“我不知道”，表面上看是服输，实际上却使自己避免进入一种尴尬的境地，赢得“不败”的主动。
       ⑧我终于明白：“我不知道”是一种真诚，能够赢得别人的尊重；“我都知道”却是一种 _________，骗不了_________只能骗骗_______。有时，能坦白地说“我不知道”，更是一种勇敢和大度，人的骨子里，不能缺少了这种勇敢和大度。
1．根据文意，为第②段和第⑥段的括号内选择恰当的词语
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A．无言以对        
B．迎刃而解        
C．不攻自破      
D．一时语塞
2．本文从第____段到第____段所叙述的内容是处于课堂过程中，其中属于插叙的是第 _________段。
3．根据你对文意的理解，在第⑧段的横线处补上恰当的词。
                                                                                                                                                
4．为什么应勇于承认“我不知道”？选择对文意理解准确的一项，将字母填入括号内。
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A．只有敢于承认“我不知道”，才能赢得掌声和赞许的微笑。
B．能坦白地说“我不知道”，是做人应有的真诚、勇敢和大度。
C．适当承认“我不知道”，是避免犯错误，赢得主动的有效策略。
D．死要面子活受罪。该说“我不知道”时，不要硬撑着。
5．本文最后两段运用了怎样的表达方式？简要分析它的作用。
                                                                                                                                               

参考答案：
1．D B
2．①⑤④
3．欺骗   别人   自己
4．B
5．议论。它鲜明地表达了作者的观点，把勇于承认“我不知道”提高到做人应有的品格上来认识，深
     化了文章的中心思想。（意思对即可）