阅读下面文段完成文后问题。
　　①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
　　②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引（A、绊 B、伴 C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天（A、嘹 B、缭 C、燎）亮地响着。

1、请给①段文字拟一个小标题：_________________
2、解释②段中加粗的词。
（1）卖弄：_________________
（2）宛转：_________________
3、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（　）（　）（填序号）
4、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
a、句：_________________________
b、句：_________________________
5、“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？
________________________________
6、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？
________________________________

参考答案：
1、春花图
2、炫耀　形容声音圆润柔媚。
3、B、A
4、a拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。
　 b比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。
5、春风
6、引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。从触觉上写出春风温柔的特点。（意对即可）

阅读下面文段完成文后问题。
　　①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
　　②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引（A、绊 B、伴 C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天（A、嘹 B、缭 C、燎）亮地响着。

1、请给①段文字拟一个小标题：_________________
2、解释②段中加粗的词。
（1）卖弄：_________________
（2）宛转：_________________
3、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（　）（　）（填序号）
4、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
a、句：_________________________
b、句：_________________________
5、“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？
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6、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？
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参考答案：
1、春花图
2、炫耀　形容声音圆润柔媚。
3、B、A
4、a拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。
　 b比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。
5、春风
6、引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。从触觉上写出春风温柔的特点。（意对即可）