阅读《送东阳马生序》选段。（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

小题1:请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（2分）
（1）媵 人 持 汤 沃 灌               
（2）腰 白 玉 之 环
小题2:解释下列加点词语。（4分）
（1）同舍生皆被绮绣（     ）         
（2）主人日再食（    ）
（3）右备容臭（    ）               
（4）缊袍敝衣（    ）
小题3:用现代汉语翻译下面句子。（2分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
小题4:选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇宋濂的求学意志，那是“________”。（最后一处用原文语句回答）（3分）
小题5:由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？我们又能得到什么启示？（4分）  
【材料链接】以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：
（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……

参考答案：
小题1:（1）媵人/持汤沃灌 （2）腰/白玉之环（2分，每小题1分）
小题2:（1）通“披”，这里是穿的意思  （2）每天 （3）气味，这里指香气 （4）破
小题3:略（2分）
小题4:行（走）    衣（穿）    艰苦（艰难）    以中有足乐者（前两空共1分，后两空分别1分）
小题5:作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。第二问略（4分，意思对或言之有理均可）

小题1:
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
小题2:
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“被”为通假字，“日”为名词做状语，根据语境判断字词义。
小题3:
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“中”“足”“口体”“奉”“若”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
小题4:
试题分析：根据题干中的提示，搜寻文中相关语句，一一对应填写即可。
小题5:
试题分析：结合链接材料可看出，马生生活条件很好，不难理解作者以自己的经历是要告诫马生专心学业，不要贪图享受。据此感想即可。

阅读《送东阳马生序》选段。（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

小题1:请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（2分）
（1）媵 人 持 汤 沃 灌               
（2）腰 白 玉 之 环
小题2:解释下列加点词语。（4分）
（1）同舍生皆被绮绣（     ）         
（2）主人日再食（    ）
（3）右备容臭（    ）               
（4）缊袍敝衣（    ）
小题3:用现代汉语翻译下面句子。（2分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
小题4:选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇宋濂的求学意志，那是“________”。（最后一处用原文语句回答）（3分）
小题5:由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？我们又能得到什么启示？（4分）  
【材料链接】以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：
（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……

参考答案：
小题1:（1）媵人/持汤沃灌 （2）腰/白玉之环（2分，每小题1分）
小题2:（1）通“披”，这里是穿的意思  （2）每天 （3）气味，这里指香气 （4）破
小题3:略（2分）
小题4:行（走）    衣（穿）    艰苦（艰难）    以中有足乐者（前两空共1分，后两空分别1分）
小题5:作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。第二问略（4分，意思对或言之有理均可）

小题1:
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
小题2:
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“被”为通假字，“日”为名词做状语，根据语境判断字词义。
小题3:
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“中”“足”“口体”“奉”“若”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
小题4:
试题分析：根据题干中的提示，搜寻文中相关语句，一一对应填写即可。
小题5:
试题分析：结合链接材料可看出，马生生活条件很好，不难理解作者以自己的经历是要告诫马生专心学业，不要贪图享受。据此感想即可。