１．戟　刎　殆　　 ２．Ｄ　　 ３．Ｃ　　 ４．Ｄ　　 ５．（１）示例：书画精粹（书画展览）／文学之星（征文比赛）／丝竹悠悠（乐器演奏）　（２）示例：丰富业余生活，造就多彩人生／展示个人风采，铸就团队精神　　 ６．示例：在不堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显憔悴。 ７．（１）“损害”改为“危害”。　（２）“一次”放在“全面”前。　（３）“服务”后加“的单位”。　　 ８．吸引读者，引出议论的话题。　　 ９．下一辈还放羊。触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊娃的生命形态表示同情，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。表达要完整，感受要合乎情理。　　 １０．“成长无书”———缺少教育。　　 １１．略（提示：回答行得通与否都可以。对现状的估计、描述要切实准确，不可粉饰。“新读书主义”作为口号提出，它本身是高出现实的，有继续倡导的必要。主张不继续倡导的同学必须有充分的理由说明该口号不切实 际或存在明显缺陷。）　　 １２．Ｄ　　 １３

１．戟　刎　殆　　 ２．Ｄ　　 ３．Ｃ　　 ４．Ｄ　　 ５．（１）示例：书画精粹（书画展览）／文学之星（征文比赛）／丝竹悠悠（乐器演奏）　（２）示例：丰富业余生活，造就多彩人生／展示个人风采，铸就团队精神　　 ６．示例：在不堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显憔悴。 ７．（１）“损害”改为“危害”。　（２）“一次”放在“全面”前。　（３）“服务”后加“的单位”。　　 ８．吸引读者，引出议论的话题。　　 ９．下一辈还放羊。触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊娃的生命形态表示同情，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。表达要完整，感受要合乎情理。　　 １０．“成长无书”———缺少教育。　　 １１．略（提示：回答行得通与否都可以。对现状的估计、描述要切实准确，不可粉饰。“新读书主义”作为口号提出，它本身是高出现实的，有继续倡导的必要。主张不继续倡导的同学必须有充分的理由说明该口号不切实 际或存在明显缺陷。）　　 １２．Ｄ　　 １３