今天，我执教了第五册第二十五课《矛和盾的集合》。有收获，也有很多缺憾。具体罗列如下：

展示一种思想——怎样发现问题，怎样解决问题：你能从刚才的比赛中发现问题，很好，你有办法让自己不受伤害吗？

渗透一种理念——“集合”。具体体现的各个教学环节中：知道坦克为什么那么厉害吗？生活中的例子。

教材突破——1.引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。2.理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。怎样突破？以“怎样发现问题，怎样解决问题”贯穿整个课堂。

词语教学——与生字结合，与课文内容结合，与训练结合。

品词赏句——语文课追求“语文味”天经地义，怎么追求？品词赏句：语境赏句，想象赏句。

缺憾：

记不住，生成不够精彩。

粗线条，不精致，造成落实不到位。

精益求精，小组教研效果好。

今天，我执教了第五册第二十五课《矛和盾的集合》。有收获，也有很多缺憾。具体罗列如下：

展示一种思想——怎样发现问题，怎样解决问题：你能从刚才的比赛中发现问题，很好，你有办法让自己不受伤害吗？

渗透一种理念——“集合”。具体体现的各个教学环节中：知道坦克为什么那么厉害吗？生活中的例子。

教材突破——1.引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。2.理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。怎样突破？以“怎样发现问题，怎样解决问题”贯穿整个课堂。

词语教学——与生字结合，与课文内容结合，与训练结合。

品词赏句——语文课追求“语文味”天经地义，怎么追求？品词赏句：语境赏句，想象赏句。

缺憾：

记不住，生成不够精彩。

粗线条，不精致，造成落实不到位。

精益求精，小组教研效果好。