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《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。对孩子们来说，这个故事早就在电视连续剧中、动画片中耳熟能详，然而如何回归到文本，从具体的语言文字中体会哪吒的不畏强暴，敢于同恶势力作斗争的精神，这是本次教学的重点也是难点。 因此，我在教这篇课文的时候从题眼入手，抓住“闹”字来引导学生朗读感悟。在板书课题后，我让学生紧紧围绕课题来质疑，结果发现学生都能围绕“闹”字来提问：哪吒为什么闹海？哪吒是怎么闹海的？哪吒闹海的结果怎么样？然后，我就告诉学生这也就是故事的起因、经过、结果，接着就让学生根据提示，给课文分成三部分，学生一下子就理清了课文的脉络。 在教学第一自然段时， 我引导学生边读边想：哪吒为什么要闹海？根据学生的回答适时理解重点词语“称霸一方”、 “兴风作浪”，想像东海龙王父子的胡作非为，老百姓的无可奈何。从而初步感受哪吒为民着想，勇斗邪恶的精神。 通过朗读，学生已经了解到了“闹”的原因，于是，我又设置悬念，小哪吒又是怎样闹的呢？一共闹了几次？分别是怎么闹的？让学生自由朗读第二至四自然段，边读边思考。圈画出描写哪吒动作的词语，来感受哪吒的人物个性特点，弄清闹海的经过。同时我还让学生品读夜叉、三太子的形象，感受他们凶狠、蛮不讲理的样子，进一步衬托出哪吒不畏强暴的精神。 教学最后一段时，我引导学生联系课文体会“胡作非为”这个词语的意思，再次感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。然后我让学生想像人们过上太平日子的心情，想像当时老百姓欢庆的场面。进一步感受哪吒为民造福给人们带来的欢乐。 | 