在an en in 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴只做动作，不发出声音，让学生猜韵母，学生脸上洋溢着快乐的笑容，然后同桌合作，一人做“哑巴”，让一人猜。他们在玩中，巩固了所学的韵母，学得比较扎实。

教会学生准确发前鼻韵母的音是拼音教学的难点。为此我把前鼻音“n”的发音先拿出来进行教学。我先教学生把舌头抬起，顶在齿龈，用鼻子发“n”的音，让学生有了初步的前鼻音的概念，然后进行前鼻韵母的教学。教学中以an为例，进行前鼻韵母发音方法的指导，an先发a，再把舌尖抬起，顶住齿龈，鼻子出气，发鼻音“n”，通过练习，学生能够准确发an的音了。在进行en 的发音教学中，引导学生用an 的发音方法来练习发音，先发e 的音，再抬起舌头发“n”的音，而学in时，就放手让学生自己去体会发音方法。这样效果较好。

在an en in 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴只做动作，不发出声音，让学生猜韵母，学生脸上洋溢着快乐的笑容，然后同桌合作，一人做“哑巴”，让一人猜。他们在玩中，巩固了所学的韵母，学得比较扎实。

教会学生准确发前鼻韵母的音是拼音教学的难点。为此我把前鼻音“n”的发音先拿出来进行教学。我先教学生把舌头抬起，顶在齿龈，用鼻子发“n”的音，让学生有了初步的前鼻音的概念，然后进行前鼻韵母的教学。教学中以an为例，进行前鼻韵母发音方法的指导，an先发a，再把舌尖抬起，顶住齿龈，鼻子出气，发鼻音“n”，通过练习，学生能够准确发an的音了。在进行en 的发音教学中，引导学生用an 的发音方法来练习发音，先发e 的音，再抬起舌头发“n”的音，而学in时，就放手让学生自己去体会发音方法。这样效果较好。