《卧薪尝胆》是一篇历史故事，课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉，着重表现越王励志图强的精神。对于三年级的学生来说，要他们讲出课文蕴含的道理难度很大，所以我觉得在教学时要解决这样几个问题：勾践为什么要去当奴仆？换了是你，你受得了这样的屈辱吗？

在教学第二自然段时，我紧紧抓住“万般无奈”，请同学们想想勾践为什么不和吴国打下去，而要选择求和，孩子们经过讨论，明白了现在敌强我弱，如果打下去，那是鸡蛋和石头碰，只会国破家亡，所以求和是救国的唯一出路。接着我让学生扮演谋士，劝说吴王灭掉越国。孩子们真的像电视里足智多谋的谋士向大王进言，有的说：“大王，越国现在不堪一击，只要我们继续发动进攻，一定能一举拿下越国，以后就可以高枕无忧了。”有点说：“大王，你现在答应了勾践的请求，无疑是养虎为患，说不定哪一天越国强大了，就会来攻打我们的国家，我们一定要现在就灭掉越国，免除后患。”经过这样的分析，孩子们就能体会勾践为什么要忍受这样的屈辱了。

在教学第三自然段的时候，我让学生比较越王在吴国和越国天差地别的生活，孩子们对勾践的敬仰之情油然而生。纷纷称赞他是个忍辱负重、能屈能伸的英雄。

我在课尾又设计了这样的写话训练：越王勾践发奋图强，终于灭掉了吴王，你想怎么夸一夸他？面对吴王夫差，你想怎么教育他呢？孩子们说道：“越王勾践，您在这么漫长的时间里，忍辱负重，不忘报仇雪恨，终于打败了吴王，你发奋图强的精神值得我学习！”“吴王，此时的你肯定是后悔莫及吧，要是你当时听了大臣们的话，也不至于落到今天的下场。告诉你，多听听别人的劝告会对你有帮助的！”……听着学生的回答，我不禁感叹：课文中蕴含的道理，教师真的没有必要直白地进行说教，让学生潜移默化地去领悟，不是更好吗？

《卧薪尝胆》是一篇历史故事，课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉，着重表现越王励志图强的精神。对于三年级的学生来说，要他们讲出课文蕴含的道理难度很大，所以我觉得在教学时要解决这样几个问题：勾践为什么要去当奴仆？换了是你，你受得了这样的屈辱吗？

在教学第二自然段时，我紧紧抓住“万般无奈”，请同学们想想勾践为什么不和吴国打下去，而要选择求和，孩子们经过讨论，明白了现在敌强我弱，如果打下去，那是鸡蛋和石头碰，只会国破家亡，所以求和是救国的唯一出路。接着我让学生扮演谋士，劝说吴王灭掉越国。孩子们真的像电视里足智多谋的谋士向大王进言，有的说：“大王，越国现在不堪一击，只要我们继续发动进攻，一定能一举拿下越国，以后就可以高枕无忧了。”有点说：“大王，你现在答应了勾践的请求，无疑是养虎为患，说不定哪一天越国强大了，就会来攻打我们的国家，我们一定要现在就灭掉越国，免除后患。”经过这样的分析，孩子们就能体会勾践为什么要忍受这样的屈辱了。

在教学第三自然段的时候，我让学生比较越王在吴国和越国天差地别的生活，孩子们对勾践的敬仰之情油然而生。纷纷称赞他是个忍辱负重、能屈能伸的英雄。

我在课尾又设计了这样的写话训练：越王勾践发奋图强，终于灭掉了吴王，你想怎么夸一夸他？面对吴王夫差，你想怎么教育他呢？孩子们说道：“越王勾践，您在这么漫长的时间里，忍辱负重，不忘报仇雪恨，终于打败了吴王，你发奋图强的精神值得我学习！”“吴王，此时的你肯定是后悔莫及吧，要是你当时听了大臣们的话，也不至于落到今天的下场。告诉你，多听听别人的劝告会对你有帮助的！”……听着学生的回答，我不禁感叹：课文中蕴含的道理，教师真的没有必要直白地进行说教，让学生潜移默化地去领悟，不是更好吗？