巩固强化
一、基础训练
1、选择题。
（1）D（A．“逞”应读作chěng B．“兀”应读作wù c．“飕”应读作sōu）
（2）①B②B③D
（3）D（A汗牛充栋：用牛运书，牛要累出汗来；用屋子放书，要堆满屋子。形容藏书极多。B炙手可热：意思是刚挨近就热得烫手，比喻气焰盛，权势大，使人不敢接近。本句是“热门”之意。C莘莘学子：表示众多，不能只指一个。D不刊之论：刊，削除，修改。古代把字写在竹简上，错了就削除。指不可改动的或不可磨灭的言论。形容言论精当，无懈可击。）  （4）C（A．有歧义。是“其他学校”的领导，还是学校的“其他领导”  B.“虑”就是想，应删去“的想法"D．主谓搭配不当，不能自给的是“棉花”，不是“生产”）  
2、童年是无忧无虑的，正所谓“少年不识愁滋味”，在大人看来令人心酸的抢柳叶来充饥，在少时的“我”心中却其乐无穷，且不说采柳叶途中优美的景色让人陶醉，单是爬到树顶显示一下常人所不能做的事，就让“我”乐此不疲。

二、能力提升
1、三个“吃光了”反复强调，显示饥饿的程度，揭示抢摘柳叶儿的原因。“又抢”二字证明摘柳叶乃是无奈之下的选择。  
2、“我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”表现出作者对柳叶儿的特殊的喜爱与感激之情。  
3、“柳叶儿，是要抢的。低处的，几天就被大人们抢光了。”这反映了当时严重饥荒的社会现实。  
4、对于少年的作者来说，的确“柳叶”带给了他无穷的欢乐，也许对于一个只有八岁的孩子，他还无法感受到当时父母的辛酸，体会不到家庭所面临的处境，真是“少年不知愁滋味”。尤其是“我”是为家里人在那几天里能吃到柳叶而感到美滋滋的，可是多年之后，作者在回忆这段不平常的经历时，他体会到了这“乐”中包含着的多少的苦涩。因此，长大后的“我”回忆起来是有了那种苦中带涩的特殊感情。

课外拓展
1、作用：
（1）既写出作者挖野菜度日的苦难，反映那个时代生活的艰苦，也写出今天孩子生活的幸福。
（2）使文章主题表达更深刻（有思想的深度）。
2、理解：
（1）挖野菜关系到全家人的活命，父母打孩子也是出于无柰。  
（2）反映作者对父母的理解。  
（3）体现作者对那个时代的理解。  
3、形象地写出野菜在生活中的重要作用，反映那个时代生活的辛酸和艰难，突出挖野菜画面的感人力量，使读者留下深刻印象。
4、简要分析。
（1）感动于我们从小在一起生活的友谊。
（2）感动于人性的美好。
（3）妻也是同时代人，不禁回忆起过去的艰苦生活，难免伤感。

巩固强化
一、基础训练
1、选择题。
（1）D（A．“逞”应读作chěng B．“兀”应读作wù c．“飕”应读作sōu）
（2）①B②B③D
（3）D（A汗牛充栋：用牛运书，牛要累出汗来；用屋子放书，要堆满屋子。形容藏书极多。B炙手可热：意思是刚挨近就热得烫手，比喻气焰盛，权势大，使人不敢接近。本句是“热门”之意。C莘莘学子：表示众多，不能只指一个。D不刊之论：刊，削除，修改。古代把字写在竹简上，错了就削除。指不可改动的或不可磨灭的言论。形容言论精当，无懈可击。）  （4）C（A．有歧义。是“其他学校”的领导，还是学校的“其他领导”  B.“虑”就是想，应删去“的想法"D．主谓搭配不当，不能自给的是“棉花”，不是“生产”）  
2、童年是无忧无虑的，正所谓“少年不识愁滋味”，在大人看来令人心酸的抢柳叶来充饥，在少时的“我”心中却其乐无穷，且不说采柳叶途中优美的景色让人陶醉，单是爬到树顶显示一下常人所不能做的事，就让“我”乐此不疲。

二、能力提升
1、三个“吃光了”反复强调，显示饥饿的程度，揭示抢摘柳叶儿的原因。“又抢”二字证明摘柳叶乃是无奈之下的选择。  
2、“我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”表现出作者对柳叶儿的特殊的喜爱与感激之情。  
3、“柳叶儿，是要抢的。低处的，几天就被大人们抢光了。”这反映了当时严重饥荒的社会现实。  
4、对于少年的作者来说，的确“柳叶”带给了他无穷的欢乐，也许对于一个只有八岁的孩子，他还无法感受到当时父母的辛酸，体会不到家庭所面临的处境，真是“少年不知愁滋味”。尤其是“我”是为家里人在那几天里能吃到柳叶而感到美滋滋的，可是多年之后，作者在回忆这段不平常的经历时，他体会到了这“乐”中包含着的多少的苦涩。因此，长大后的“我”回忆起来是有了那种苦中带涩的特殊感情。

课外拓展
1、作用：
（1）既写出作者挖野菜度日的苦难，反映那个时代生活的艰苦，也写出今天孩子生活的幸福。
（2）使文章主题表达更深刻（有思想的深度）。
2、理解：
（1）挖野菜关系到全家人的活命，父母打孩子也是出于无柰。  
（2）反映作者对父母的理解。  
（3）体现作者对那个时代的理解。  
3、形象地写出野菜在生活中的重要作用，反映那个时代生活的辛酸和艰难，突出挖野菜画面的感人力量，使读者留下深刻印象。
4、简要分析。
（1）感动于我们从小在一起生活的友谊。
（2）感动于人性的美好。
（3）妻也是同时代人，不禁回忆起过去的艰苦生活，难免伤感。