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【课前自主预习】
【自主学习】
1．diān mò léi shuāng
wú qìng yín shí è
2．橇 凛 履 悼 蹒 噬
3．解释：
（1）形容不满意或不高兴的神情。
（2）话讲得很乱，没有条理。
（3）精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
4．初读课文。
（1）斯科特一行为实现成为“到达南极点第一人”这一目标，满怀希望奔向南极点时，却悲哀地发现挪威人早已捷足先登。从南极点返回的途中，他们不幸遇难。
（2）示例：悲壮、震撼、钦佩、崇敬。（任选其一）
【课堂合作探究】
【文本探究】
1．填表：
①斯科特比阿蒙森迟一个月到达南极点。
②为阿蒙森的成功作证。
③死亡之悲
④在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
2．示例：
（1）悲在失败，而冒险精神伟大。
（2）悲在为胜利者作证，而诚信的绅士风度伟大。
（3）悲在生命的毁灭，而团结无私、献身科学的精神伟大。
（4）悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞件大。
3．作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不只是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
4．分析：
（1）“记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止”，这一细节描写写出了斯科特坚强的意志和顽强的毅力。将“我的妻子”画去，补写“我的遗孀”，这一细节描写表现了斯科特临死前永别祖国和亲人的巨大悲痛。
（2）在离死只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。
（3）探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要献出自己的生命，体现出奥茨顾全大局、强烈的集体主义精神。
5．品析：
（1）“仅仅”一词强调了时间之短，包含了惋惜之情，更增添了事件的悲剧色彩。
（2）“拖”字写出了队员们身体已疲惫不堪，明知结局是失败也要走完全程，体现出他们高尚的人格和伟大的绅士风度。
（3）运用拟人的修辞手法，写出了在斯科特一行眼中，挪威国旗飘扬的状态，生动地刻画出斯科特和伙伴们当时失落、绝望、沮丧的心情。
（4）运用了比喻的修辞手法，形象地表现出三个人面临的环境极端恶劣。
【归纳总结】
勇于粞牲 坚毅执着 团结协作
【课后巩固提升】
1．A
2．D
3．D
4．（1）议论 （2）描写 （3）记叙
5．综合运用。
【走近探险家】
示例：张骞出使西域郑和下西洋麦哲伦环球航行
【辩论探险行】
示例：利大于弊。因为通过探险可以更好地开发地球资源，为人类的文明进步作贡献！且这是一项很具挑战性的活动，富有刺激性，它使人活得更有意义，更能证明生命的价值！弊大于利。探险就是没有意义的冒  | 