夯实基础1.B2.B3.C4.C研习文本一、整体把握1.观察百草园的优美景物的乐，听美女蛇的故事的乐，捕鸟活动的乐等。2.详写泥墙根一带,略写整个园景，以点写面,既完整，又重点突出，具体生动。表现百草园无穷的乐趣。3.表现百草园有无穷的乐趣,表达“我”对百草园的喜爱和怀恋之情。4.相同点如:都是儿童之乐，表现儿童对新事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受， 对自由欢乐的追求……不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥。二、片段研读1.到三味书屋后面的园里找“乐”师生读书的场面;先生读书人神时，学生“做戏”“画画”。2.“戒尺不常用，罚跪的规则不常用，普通总不过瞪几眼”说明先生比较开明,他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。先生读书人神时“微笑”“将头仰起，摇 着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于幽默之中。3.私塾里的教材脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背，不懂也不能问。 作者这样写揭露了封建教育对儿童身心发展的束缚和摧残。4.选文第①段中“爬”“折”“寻”“捉”“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园

夯实基础1.B2.B3.C4.C研习文本一、整体把握1.观察百草园的优美景物的乐，听美女蛇的故事的乐，捕鸟活动的乐等。2.详写泥墙根一带,略写整个园景，以点写面,既完整，又重点突出，具体生动。表现百草园无穷的乐趣。3.表现百草园有无穷的乐趣,表达“我”对百草园的喜爱和怀恋之情。4.相同点如:都是儿童之乐，表现儿童对新事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受， 对自由欢乐的追求……不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥。二、片段研读1.到三味书屋后面的园里找“乐”师生读书的场面;先生读书人神时，学生“做戏”“画画”。2.“戒尺不常用，罚跪的规则不常用，普通总不过瞪几眼”说明先生比较开明,他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。先生读书人神时“微笑”“将头仰起，摇 着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于幽默之中。3.私塾里的教材脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背，不懂也不能问。 作者这样写揭露了封建教育对儿童身心发展的束缚和摧残。4.选文第①段中“爬”“折”“寻”“捉”“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园