夯实基础1.D2.B3.C研习文本一、整体把握1.本文讲述了“我”与小凫和“我”和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。2.①一个有着一大把胡子的大男人,在草地上爬着，学着鸭子的叫声。②写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。同时运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。反复写这个场景可见 “我”是反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。3.（1）“弯”“蹒跚”“抓”等动词，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 （2）“咬住” “飞” “打开”等动词,生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。二、片段研读1.作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”,不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。2.小鸭子对母亲的需索不休，“我”不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫。 “我”这样做表现了科学工作者研究时专注忘我的精神。3.作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对动物的热爱和对生命的尊重。拓展阅读1.①“我”喜欢鸟、爱护鸟，我”儿子逮鸟；②“我”思念鸟，我儿子

夯实基础1.D2.B3.C研习文本一、整体把握1.本文讲述了“我”与小凫和“我”和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。2.①一个有着一大把胡子的大男人,在草地上爬着，学着鸭子的叫声。②写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。同时运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。反复写这个场景可见 “我”是反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。3.（1）“弯”“蹒跚”“抓”等动词，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 （2）“咬住” “飞” “打开”等动词,生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。二、片段研读1.作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”,不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。2.小鸭子对母亲的需索不休，“我”不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫。 “我”这样做表现了科学工作者研究时专注忘我的精神。3.作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对动物的热爱和对生命的尊重。拓展阅读1.①“我”喜欢鸟、爱护鸟，我”儿子逮鸟；②“我”思念鸟，我儿子